《商不变的规律》教学反思安艳玲今天是教研组活动的第七个人讲公开课，也就是该我为大家展示课堂教学，满怀信心地提前二十分钟来到学校，寂静的校园空无一人，我急匆匆地走到办公室，打开课件重新温习思路，仔细认真地核对课件上的出示流程，算式结果是否出错，等这些达环节确定无误后，我才猛然发现我课堂上该“说”什么，总不能让学生自己看课件吧，越想越急，可是听课老师已经坐在教师等候了，心想：随机应变吧。就这样，推着自己上台了。掌声欢迎听课老师后，开始引课，“数学是一门奇妙的学科，变化无穷，可是变化之中也有规律可循，我们之前已经接触过寻找规律的有关知识，比如以下这道题”。课件出示利用积的变化规律解题的小练习，“乘法算式里有这样的规律，那除法算式里是不是也有这样的规律呢？今天我们一起来学，齐读课题”。出示例题200÷2=200÷20=200÷40=学生口答得数后，小组合作探究什么变了什么没有变，总结规律。这样的要求安排下去后，我是轻松站在一旁，看着孩子们热烈的讨论心中不禁窃喜，孩子们肯定能说得又准又快……汇报开始了，期待着大家高高地举起小手，然而，事实和我期待地大相径庭，举手的寥寥无几，此时我才明白，孩子们只是为了给老师面子才逢场作戏地讨论，看似热烈其实苍白，看似丰富其实干瘪，看似快乐其实痛苦……一、观察式子，发现规律时，抛的问题太大太难，学生一头雾水。应该引导孩子从上到下观察、比较式子的相同点和不同点二、组织课堂能力有待提高，当板书的时候，学生该做点什么，不能很好地把学生关照到位，语言贫乏，对孩子的鼓励性评价语太少，孩子回答完后不能马上请三、激发学生的学习兴趣没有到位，没有抓住学生的年龄特点，应该突出一个“趣”字
