七年级下册Unit6AI教学反思50中杨薇首先感谢教研员老师，在日复一日的日常工作中给我一次向大家学习交流的机会，为平凡的工作注入了动力，还要感谢50中学英语教研组，以及七年备课组，是你们的温暖与帮助，让我的平淡工作生活增添了快乐。下面对我今天的课堂操作以简要的的解读和反思。本单元要求学生掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。能用if引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。让学生学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。学生在正式接触if引导的条件状语从句之前，已经接触过when引导的时间状语从句以及if引导的条件状语从句。所以大部分学生是对此知识点是有一定的了解的。但是未对此知识点进行概括和总结。也缺乏系统的练习。因此，系统地，有难度梯度地呈现if条件状语从句时非常必须的。在新知识的呈现之后，还要帮助学生进行课堂练习以检测学生的掌握情况如何。所以这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talkaboutconsequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。本单元的话题是关于“决定是否做某事”。为实现有效教学，创建高效课堂，我设计了这节课，我的导入没有有意创设情境，而是顺势倒入，并根据学生原有的认知水平，学习风格等进行分析，设计了教学活动，三两句话直接导入正题，所以其实教师主导地位就重在解难和找规律。在这一课里，学生要学会讨论因果关系，并且通过小组活动，有机会运用所学的语言结构和同学们进行交流。所以，学生们不仅学习语言知识，并且能够学会使用语言知识。第二副图就导入if引导的条件状语从句,用‘重要的话说三遍的方式’说了三个与学生生活息息相关的句子，来突出强化知识技能目标，并在句中呈现新词，在句中操练，并模仿逐渐形成pairwork,自己运用，提高学生课堂上使用英语的频率的最好的方法是教师在课堂上要完全使用英语进行教学，给学生树立一个好的榜样，让学生去模仿。而且，教师还要经常提醒学生在英语课堂上只能使用英语进行交流。每一个人对一件事得看法是不一样的，教师应该尽可能的让学生说出自己的观点，引导学生正确的处理生活中所遇到的人和事。再说一下roplayconversations之类的学案随堂练，大多老师的课堂都有这一环节，我认为这一步必不可少，这是让学生能够把刚学到的知识转化为能力，像考试一样，让学生快节奏的按时完成，以检验学生对所学知识的综合运用能力，检验课堂教学是有效的。写的训练其实不难，就是围绕当堂所学的知识，用自己的话表达出四五个句子，这一步的设计就是教学活动结束后，它的质量直接决定了课堂教学有效的基础，是否达到了高效教学的目标，事实证明，对于部分学生来说是高效课堂，最后一步的情感升华，是根据国家社会的政治大环境，祖国的传统美德，社会热点问题，结合本课条件而生成的一句话。对学生进行德育渗透，教育教学密不可分。个人认为这一点很重要。本课设计上思路清晰，由浅入深，作为主导，我带来学生一步一个脚印，渐渐近入学习任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。习题的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。我对课堂的把握到位，收放自如。最后一首老歌，借用了歌词中的if，让学生感受英语语言国家的文化作品。提升品位，陶冶情操。观摩课可以日常积累，可以这时适当给学生机会。不足之处:1．if条件句例举略显单薄。2．Rote-play应设计两个问题，可以听读，然后可以回答，来培养读的能力。3．不足之处在于学生谈论事件结果时，教师应适当的给出指导，并在写作生成的过程中加以更多的指导。
