七律长征思政课优秀成果案例【教材简析】这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势,概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概,以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险,全无惧色,顶天立地、从容不迫的自豪感。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解,感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概与胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情与作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。【设计理念】语文新课标指出,在自主感悟中,鼓舞自由表达的探究性阅读。本文是一首七律诗,距学生实际生活教远,在内容的理解上结合注释并不困难,而诗的背景,赞颂红军英勇无畏精神则是重点与难点、基于此,本课有机地与课外相结合,努力创设情景,激发学生的情感,与文本形成共鸣,活跃学生的思维与想象力。同时也深刻地领悟出毛主席豪迈的诗风,更好地引导背诵,鼓舞学生阅读相关书籍,增强读书的兴趣。【教学目标】1、认识3个生字,会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2、理解诗意,有感情地朗读课文。背诵课文。3、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神与英勇豪迈的气概。【教学重点】感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情与作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。【教学难点】理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【课时安排】1课时。【课前准备】1、搜集有关长征的图片、文字或纪录片。2、把相关的句子制作成课件。3、歌曲《长征》。【教学过程】一、交流资料,激情导入同学们,二万五千里长征中有许多动人的故事,您明白哪些?（学生交流搜集的资料，畅所欲言，教师调控，补充），红军终于在1935年10月到达陕北依照地，这时毛主席挥笔作诗《长征》，今天我们就一起走进25课。（教师板书）从交流中获取新知,培养学生搜集处理信息的能力。二、初读全诗,自学字词1、请同学们自由读读这首诗,注意读准字音,读通句子,想一想全文主要写了什么？不明白的地方借助注释理解,也能够小组解决。（学生读文,边读边理解个不词语的意思,小组讨论交流。）2、展示学习情况:指名读文,学生互评,理解个不词语（读音注意“礴”,练习薄的“薄”加上石字旁，读“bo","磅礴”的“礴"。）概括全诗主要内容。在读文中巩固了字词,初步感知课文内容,培养学生分析概括能力。三、整体感悟,情感升华1、通过刚才大伙儿的学习朋白了这首诗写了红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”,那么请大伙儿再读课文,从哪些地方明白了难与不怕难？从中您体会到了什么?学生默读,教师巡视,了解学生自读情况,鼓舞学生画出感受最深的词语。2、学生自学,边读边考虑。3、汇报自学:⑴从远征与万水千山看出长征路途的遥远,从不怕与只等闲看出红军战士蔑视困难:①理解二万五千里的长度,出示长征路线图。②这么遥远的路途,红军战士却讲不难,特别平常,从中您体会出了什么？（学生体会红军战士不怕困难,轻视困难的精神。）③用您的朗读来表现（指名有感情朗读。）⑵从“五岭逶迤”与“乌蒙磅礴”感受到了长征路途之险之难:①出示绵延不绝的五岭山脉与雄伟高大的乌蒙山的录像。让学生感受到即使是平常,要翻越这些山岭是何等的艰难。②讨论:红军是在什么情况下越过五岭与乌蒙山的?红军把逶迤的五岭与磅礴的乌蒙山视什么缘故?您从中感受到了什么?③把您的理解用朗读表达出来:（指导学生读出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡,表现出红军的“不怕难"。）⑶从金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒感受到红军在长征中经过了无数次战斗,牺牲了无数战士,长征不仅苦,而且难。播放相关影片,并读出第五、六句诗。⑷从最后两句中感受到红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望、引导学生借助直观的图象加深对文本的理解、感悟、体验情感。4、同学们,红军不怕远征难,万水千山只等闲、您们情愿听一听用《长征》这首诗谱写的歌曲不?（播放歌曲,歌曲配有一些长征画面）听了这首歌,看了这些画面,请您闭目回味...
