怎忍看最后一眼,那一眼里全是眷恋。静静的是课堂，不平静的是心中的波澜。战争的音讯令人厌倦，多少双眼睛把和平企盼。永远不会忘记这一天，童年在瞬间长成成年。最后一课，是一生难忘的经历。有感情地读诗文，试试配诗题。教学目标（本节课）1.了解小说的“三”要素，整体把握文章内容。2.走进主要人物——小弗郎士，分析其成长的历程，初步体会文中浓浓的爱国主义情感。一、检测生字词预习——我最棒！gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu掌握下列词语的音、形、义：给多音字注音并组词量宁强liáng测量liàng力量níng宁静nìng宁肯qiáng坚强qiǎng勉强jiàng倔强帖（）字帖tiè（）请帖tiě（）妥帖tiē二、了解文本所写背景预习——我最棒！请根据自己的阅读感受，口头填空。《最后一课》是（）国作家（）写的。小弗郎士所住的小镇名叫（），原属（）国，后被（）国占领。（）来了命令，（）的学校只许教德语，今天是最后一节（）语课。二、了解文本所写背景预习——我最棒！请根据自己的阅读感受，口头填空。《最后一课》是（法）国作家（都德）写的。小弗郎士所住的小镇名叫（阿尔萨斯），原属（法）国，后被（普鲁士）国占领。（柏林）来了命令，（阿尔萨斯和洛林）的学校只许教德语，今天是最后一节（法）语课。文体：小说。（我了解）•是叙事性文学的一种，它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节和环境描写反映社会生活的一种文学体裁。整体把握文本内容1、情节你能理清课文的情节吗?（提示：根据地点和时间变化）你能理清课文的情节吗?（提示：根据地点和时间变化）走进人物——小弗郎士2、人物形象A.小弗郎士原本是怎样的孩子？B.在这“最后一课”上，他成长了。你知道他是受了谁的影响吗？C.请依次找出韩麦尔先生所说的话，说说字里行间流露着怎样的感情？（动笔批注）联系文本内容说说小弗郎士的思想情感有了怎样的变化？归纳:作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。A.韩麦尔先生在课堂上讲了哪些话？内容大致可以归纳为哪几点？这些话表现了他怎样的心情？韩麦尔先生的讲话大致可归为三类内容：①宣布“最后一课”，希望孩子们用心学习；②批评家长并检讨自己对孩子们的学习不太关心；③赞美法国语言。这些话表现了韩麦尔先生强烈的民族责任感与爱国主义思想感情。2.分析人物形象韩麦尔先生B.韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别？其用意是什么？他穿上这节日盛装，是为了纪念这最后一课。为了“表示对就要失去的国土的敬意”。C.重点研读最后一部分1、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？2、“窗外又传来了普鲁士兵的号声”，“号声”暗示了什么？33、这部分文字对、这部分文字对韩麦尔先生韩麦尔先生进行了哪进行了哪些方面的描写？些方面的描写？神态、语言、动作描写神态、语言、动作描写44、为什么他听到钟声，脸色惨白？、为什么他听到钟声，脸色惨白？66、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？情？55、、我又为什么觉得他从来没有这么高大？我又为什么觉得他从来没有这么高大？77“”、书写法兰西万岁这两个大字，含义是“”、书写法兰西万岁这两个大字，含义是什么什么??““法兰西万岁法兰西万岁””：表达了他：表达了他对祖国对人民深挚的对祖国对人民深挚的爱，而且坚信法兰西必胜爱，而且坚信法兰西必胜。也是。也是法国人民爱国精神法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现。深化了主题和不屈意志的集中体现。深化了主题。。8.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”怎样理解韩麦怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？用这样的动尔先生的举止和表情？用这样的动作描写作结尾，好在哪里？作描写作结尾，好在哪里？这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实,陷入了极大的痛苦之中.表达的感情...
