《两位数加一位数和整十数》教学设计宁安镇茂盛小学柒晓丹教学目标：1、联系已有的知识，让学生经历两位数加一位数、两位数加整十数（不进位加法）计算方法的探究过程，能正确地进行口算。2、初步感知数的计算与生活的联系，能用所学知识解决一些简单的实际问题，增强数学意识。3、培养学生学习数学的热情，以及与他人合作意识。教学重点：帮助学生初步建立数位的概念。教学难点：让学生初步建立数位的概念，认识到相同数位相加。教学过程：一、激趣导入、巩固旧知。师：小朋友们，上课之前让我们一起来玩一个智力大挑战的游戏，看看谁是挑战高手，好吗？生（高兴地）：好！指名答，开火车。20+56+3060+35+4050+2030+6050+3070+2050+4020+60这么多挑战高手，真厉害！不过还有第二关呢！抢答：一边出示小棒一边说题目。38是由（）个十和（）个一组成的；65是由（）个十和（）个一组成的；8个十，7个一组成（）；4个十，6个一组成（）。二、创设情境，引出课题师：看到小朋友表现得这么棒，老师很佩服大家，特地从店里拿了几样玩具来同学们玩！认真观察，你发现了什么数学信息？教师拿出3样贴有价格的实物玩具摆在讲台上。生：我发现了篮球是35元，足球30元，毽子3元师：观察得真仔细，为了奖励大家，每个小朋友可以买两样自己喜欢的东西，你打算怎么买？能不能用一个算式来表示你该付多少钱？生1：我想篮球买和足球，列算式是35+30；（师板书算式）生2：我想买篮球和毽子，列式是35+3；（师板书算式）生3：我要买的是足球和毽子，我的算式是30+3；（师板书算式）师：这3个算式里面，30+3是我们以前学过的，等于几，一齐说——生齐答：30+3等于33。师：指着35+3035+3就是我们这节课学习的新知识。（师板书课题）三、学生自主探索两位数加一位数、整十数的计算方法。（1）独立思考。师：35+3请先用小棒摆一摆，一边摆一边想。学生操作活动。（教师巡视，注意发现学生的算法多样化。）生算好后纷纷举手。师：算好了35+3道题35+30同样请你一边摆小棒一边想。生摆小棒。2、分小组交流讨论。师：其他小朋友的办法跟自己的是不是一样呢？好，现在请小朋友们在四人小组里面跟伙伴们说说这两道题的计算方法，比一比，哪一个小组的同学最会学习，听得最认真。生在4人小组里面交流自己的算法。3、整理汇报。学生一题一题汇报计算的方法，教师相应板书。4、比较“35+3和35+30计算过程师：小朋友们，刚才我们算的35+3和35+30它们的计算过程有什么不同呢？同桌交流，再汇报。师：其实我们在计算的时候，有一点是相同的：就是个位的数加在个位上，十位的数加在十位上。四、巩固练习。1、师：小朋友们真聪明，对两位数加一位数和整十数的算法，很快就学会了，猫老板请大家用今天学的知识去他家果园摘果子。看谁在规定的时间内摘到的果子最多。（P61做一做）35+4=42+3=5+21=……35+40=42+30=50+21=指名说说42+3是怎么算的，50+21又是怎么算的。……2、吃果子53+462+75+3153+2020+6772+20五、谈谈收获，全课小结师：这节课你有什么收获呢？（让学生充分的发言）师：希望同学们在以后的学习中能积极动脑，才能在数学王国里有更多的收获。
