学习目标1、使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法。2、能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。教学重点使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法教学难点将应用题的比转化为分数课型课时2教师活动教学环节学生活动个性化修改1.的意义是什么？2.一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷大豆和40公顷玉米.大豆和玉米的播种面积各占这块地的几分之几?大豆和玉米播种面积的比是多少?指名学生进行回答。在学生得出大豆和玉米的公顷数的比是3：2后，再问：在100公顷地里种的大豆占多少份？种的玉米占多少份？一共是多少份？种的大豆占总播种面积的几分之几？种的玉米占总播种面积的几分之几？独立思考并回答问题。引题：两个小组要栽30棵树，第一组有7人，第二组有8人，要怎样分配才合理？象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。我们今天就来学习这种分配方法。（板书：比的应用）一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2。两种作物各播种多少公顷？①总面积平均分成的份数：3+2=5②播种大豆的面积：思考：（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（2）播种大豆和玉米的面积比是3：2，是什么意思？问题导入温故旧知学科：_数学___年级：_六____课题：_____比的应用________________第1课时时间_____________学科：_______年级：_________课题：__比的应用（练习课）___________第2课时时间___________(公顷)③播种玉米的面积：（公顷）答：播种大豆60公顷，播种玉米40公顷。（2）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？巩固练习学生试做引题及教材55页练习十二第一题。课堂小结：这节课你学到了什么内容？有什么新收获？自己总结这节课学习的内容。8题，提出不同的数学问题。9题，指名学生板演，独立计算，集体订正。课堂小结：通过这节练习课你有什么收获？板书设计比的应用“归一法”解决问题用分数方法解决问题教学反思教师活动教学环节学生活动个性化修改复习回顾1、比的意义和比的基本性质。学生回答。学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？引导学生解答：①三个班的总人数：47+45+48=140（人）②一班应栽的棵数：（人）③二班应栽的棵数：（人）④三班应栽的棵数：（人）答：一班栽树94棵，二班栽树90棵，三班栽树96棵。思考：题中要把280棵树按照什么进行分配？根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几？怎样分别算出各班应种的棵数？完成教材第56页练习十二第7、8、9、10、11题。要求：7题，读懂题意，独立计算，小组订正。自主探究巩固提高基础练习小结巩固练习
