《一夜的工作》教学设计设计理念：《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”本课的教学设计充分的体现了这一理念。教材分析：《一夜的工作》是教科版小学语文教材四年级下册的一篇课文。课文讲的是作者陪同周总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的工作作风。抒发了作者崇敬爱戴总理的思想感情，执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字新词。2.通过本文的学习使学生了解周总理一夜的工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞劳苦的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。3.深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。教学重难点：通过学习课文，找出重点语句，体会其含义，并且能够结合自己的生活体验，真正体会总理的可敬可爱之处。教学方法：自主、导学、双训教学准备：多媒体课件教学过程：一、主题切入，精彩入情1.同学们，认识照片中的人吗？（课件）他就是我们新中国成立后的第一为总理周恩来——周总理。1976年1月8日，周总理因病去世，永远地离开了。北京的数十万民众，在寒风中肃立街头向周总理做最后的道别，人们痛哭着形成了“十里长街送总理”的悲壮场面。这究竟是一位怎样的总理?他又为何得到了人们如此的爱戴呢？著名作家何其芳曾有幸亲眼目睹了周总理一夜的工作，这节课就让我们跟随作者一起走进“一夜的工作”。2.板书课题二、自主检查，初步感知由小组汇报预习情况，分别汇报一下内容：1.读书检查情况。2.生字新词的认读。3.课文的主要内容。（汇报后由其他组打分）三、梳理问题，自主探究1.周总理作为国家重要的领导人，他的办公室可不是什么人都能随便进入的，那作者有是何其有幸亲眼目睹了周总理一夜的工作呢？（指名读第一自然段）2.周总理这一夜究竟是怎样工作的呢？下面请同学们认真读书，潜心体会。出示自学提示：（1）.默读课文，想想课文主要是从哪几方面描写了周总理一夜的工作呢？请找出课文中对此进行概括的一句话，并且用＝画出。（2）.细细品读课文第2—5自然段，用你喜欢的符号画出令你感受深刻的句子，标出重点词语，并在空白处简单批注出你从中体会到了周总理的哪些优秀品质。自主学习（8分钟）后在小组内进行讨论交流（4分钟）。3.学生自主学习，教师巡视。四.交流汇报，点拨感悟（一）.过渡：下面我们就来分小组汇报一下学习收获，哪一个小组先来汇报自学提示中的第一个问题呢？（预设）小组代表汇报：课文主要是从周总理工作劳苦和生活简朴这两方面描写了他一夜的工作。组内其他学生读读所找到的句子：他是多么劳苦，多么简朴！根据学生所答教师随机板书：劳苦简朴。（二）.过渡：那在品读课文的重点段落时，你又画出了哪些令你感受深刻的句子呢？下面请一个小组的同学分别来读一读句子，说一说感受。小组成员轮流汇报，教师根据学生汇报，主要抓住能体现周总理工作劳苦和生活简朴的重点句子进行引导。1.感受工作劳苦主要抓住以下三个重点句子即可（预设）（1）.生：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（此句话主要引导学生抓住“一尺来高、一叠文件”等重点词语感受总理工作量大，工作劳苦）（2）.生：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（课件出示这句话，学生谈完感受后，教师强调通过四个关键动词“读、画、想、问”感受周总理审阅文件的认真、一丝不苟）展开想象，总理如此认真批阅的仅仅是这一份文件吗？（一尺来高的一叠文件都是这样审阅的，从而更加体会到了总理工作的劳苦。）（3）.生：“喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。”读后，学生会从工作的时间长，理解...
