微课，微小的课？VIP免费

微课，微小的课？最初关注微课，是因为它时尚的名称，微课微课微小的课，顾名思义，它就是一节浓缩的课堂教学的录制，去掉一些不必要的环节，留下教学活动的重点就可以了。但是经过进一步的接触与学习，我才发现原来微课并不是简单的教学实录，它是以多媒体形式将一个知识点以简单明了直观的方式展开，并将这些过程制作成视频，供学习对象观看学习。微课的使用对传统的教学是一个很大的挑战，它翻转了教学的模式，使学习者在课堂中的学习变得更主动，那么微课到底有什么优势能让孩子主动学习呢？下面我就来说说我的一些看法：一、视频教学模式，通畅孩子的学习之路。微课的模式基本以视频教学为主，当孩子在学习的时候对于有困惑的地方可以反复观看以达到解惑的效果，这在传统教学中是绝对不可能实现的。因为每个人的接受能力各有不同，当我们的一个知识点抛给孩子的时候，有的孩子可能一听就会了，可是也有一些孩子可能一时间没弄明白其中的关系，但是在传统教学中，老师不可能为了部分几个孩子而放弃或者延缓整个教学的计划。我们的学校教育的内容是循序渐进、不断提升的，若在某些环节有了困惑而没有及时得到解决，这个困惑将影响后面的教学，从小困惑变成大难点，从而导致孩子跟不上学习的进度，出现厌学、怕学的现象。微课的视频模式则很好的解决了这个问题，使孩子的学习变得更通畅。如在大班数学活动《认识＞、＜号》中我制作了微课，使用大鱼嘴巴、小鱼嘴巴形象的把＞、＜号表现了出来，使这些抽象的概念变得具体形象又生动有趣，孩子很喜欢看，教学活动过后一些没有达到活动目标的孩子回家看了几次后，第二天来已然对＞、＜号很是了解，家长也反应这样的视频对孩子真是很有用。微课的视频模式能随时随地随心的让孩子学习，解决当前困惑，更好的跟上大部队前进的步伐，也是这样的随机灵动性逐渐拨开了孩子学习道路上的障碍，通畅了孩子的学习之路。二、教学目标单一，便于孩子的理解吸收。在传统教学中，为了在有限的时间内完成一定的教学计划，一个教学中往往会涵盖多个知识点，各个知识点环环相扣，一不留神就会错失了什么。微课的教学目标比较单一，一般一个微课只解决一个知识点，整个微课围绕这一个知识点细细展开，便于孩子理解。如在大班科学活动《有趣的磁铁》中我确定了一个知识点——感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。根据这个点，我拍摄了磁铁相吸与相斥的过程让孩子了解，同时我还设计了配对的互动游戏制作成微课给孩子教学活动前学习。在进行教学活动时，孩子们已经对磁铁有了经验，做起小实验很是得心应手，操作记录的正确率也大大提高了。微课将一个知识点单独拎出来，使用各种方法讲解、示范、实验，使许多概念性的东西有理有据、具体形象的展现，便于孩子更好的理解和吸收。三、内容短小精致，适合孩子的注意时间孩子有意注意维持的时间很短，特别是幼儿园的孩子，他们的注意往往是由新鲜的事物、新鲜的刺激引起的，微课为了更好地引起孩子的关注，它的时间相较于传统教学时间短，一般5-10分钟。虽然时间比较短，但是可以包含演示、实验、游戏等，通过和谐的色彩、可爱的动画、有趣的实验、交互的游戏来吸引孩子学习的兴趣，并在这个过程中学习到知识点，完成自助学习的过程。如我制作的微课《新年礼物》中，可爱的汽车和新年老人的形象、色彩鲜艳的大礼包、有趣的动画和互动的找影子游戏一环一环来吸引孩子跟着微课的节奏前进，看完后能愿意不厌其烦的反复看下去，并在这不厌其烦中快乐的学习，这就是微课的魅力。2006年在美国东部生活的萨尔曼.可汗最初以视频的方式为远在美国南部的亲戚做课外指导，却受到了意想不到的结果，使这种教学模式得到广泛的推广，我觉得这种教学模式的成功并不是偶然的。它这种随时随地可以接受教育的模式受到了孩子们的欢迎，同时改变了我们对教育的传统认识，使传统课堂得到翻转。然而世界上没有那种教育方式是百分之一百的有用的，因为我们面对的是一个个富有不同个性的人，但是我们可以尝试摸索适合自己孩子的教育方式。微课教学也是一样，虽然相比较传统教育会有一些优势，但是它肯定也有一些不完美的地方，如：1.资...