浅谈分层课堂评价策略新课程倡导建立促进学生、教师不断发展的评价体系，既要关注过程评价，又要关注结果评价，并以此来实现评价的最大效益。分层课堂评价不仅可以关注学生的学业成绩，而且可以使学生在学习中体验到情感愉悦并能更好地促进课堂学习，进而帮助教师了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发展潜能发挥分层评价的激励功能心理学研究表明：情感在个体的整个心理活动中起着调节、组织、导向和动力作用。按照教育规律，每个学生在成长中都需要鼓励和欣赏。激励性评价是最常见、最直接、最有效的评价策略之一。口头激励性评价。用激励性的语言评价学生的学习活动，学生能在这些语境中保持康、快乐的心态进入学习。评价语言应充满爱心、灵性、智慧、尊重、信任、幽默、风趣„„这样的评价语言才会魅力无限。如：“你懂得比老师还要多“你说得比老师还要棒书面描述激励性评价。在批改课堂练习中用赞扬或鼓励性的话语对学生的成绩和态度给予评价和肯定，孩子们犹如看见了老师期盼的目光，下次的练习一定会做好。体态语激励性评价。多样的无声语言更具魅力，一个手势，一个微笑，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间受到鼓舞，拉近师生间的距离。
