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《灿烂的中华文化》教学设计沈阳市杏坛中学康峰课题灿烂的中华文化课时1课时对应课标内容感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德教学设想以及学生依据世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。一些中学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，积极向上的思想道德观念不断发展，但是，个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想也借机蔓延。此时有必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。教学目标1、知识目标：博大精深的中华文化，深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中。对今天的我们又深刻的影响。中华传统美德有生生不息、历久弥新的品质。2、能力目标：培养学生收集、整理、总结材料的能力以及用联系观点看问题的能力。3、情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增加对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动。教学重点了解中华文化和中华传统美德教学难点如何将中华传统文化和传统美德融入我们的生活和血液中？课前准备让学生收集一些对他们影响深刻的格言、警句；结合所学历史，收集有关我国历史、文学、军事、思想、科技、天文、历法等方面的的材料；收集有关我国文化对世界文明发展所作巨大贡献的史料教学方法1、善于把抽象的东西具体化2、要注意分析、整理材料，善于从材料中提炼观点，把观点与材料有机的统一起来。3、要把感性认识与理性认识统一起来4、善于激发学生的情感体验教学设计教学环节教学活动设计设计意图（一）中华文化博大精深引言大显身手：我眼中的中华文化让学生通过参与探究，增加有关中华文化的感性认识，将学生的兴趣和思绪引到本课的主题上来1、中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共共同创造的教师讲述沈阳故宫的建筑特色——融合满、汉、蒙、藏等民族的特色让学生体会到在中华大地上个民族互相尊重，共同创造了中华文化。2、中华文化的力量看一看、听一听、品一品：多媒体展示——我国的书法与绘画京剧片断编钟旋律……思考：你如何品味这些文化？引导学生漫步中华文化画廊，领略中华文化无限风光，感受中华文化无限力量3、中华文化总的特点：博大精深，源远流长畅所欲言：1）给每个学生发一张纸2）多媒体屏幕列出以下问题：A、你认为能代表中华文化的人物有哪些？他们的成就是什么？为什么你选他们？B、思想家————文学家————军事家……引导学生联系已学过的历史知识加深对中华文化的源远流长、博大精深这一特点的理解，以引起下文4、中华文化的地位及影响分组讨论：生活中，传统谚语或者格言对我们的影响。讨论结束后，举例阐述。帮助学生感悟中华传统文化对民族的思维方式，行为方式，价值取向等方面产生的深远影响。（二）传统美德薪火相传1、代代传承的中华美德，是文化内在部分故事会：将课前收集的与传统美德相关的故事讲给大家听（2~3个）引导学生体会中华传统的博大精深及其对中华民族的民族心理、生活方式、价值取向等方面产生影响。2、美德与时俱进连连看：多媒体将教材65页的名言警句以及美德展示出来，学生一边理解名言警句的含义，一边将左右相关的内容连接起来。通过连线是学生对中华传统美德有更深刻的理解，学生在日后生活中要将这些美德结合生活实际发扬光大。社会探究收集中华文化对世界文明产生深远影响的材料，组织学生进行交流。组织学生了解当地的民风民俗以及对人们生产、生活的影响。