小学教材中常见的修辞手法1、什么是修辞：“修辞”这个词儿，同学们并不生疏吧！语文教师在语文教学中，会经常的提到它；同学们在阅读和写作中，也会经常遇到它。“修辞”是恰当的选用和安排各种语言材料和表达手段，以准确、鲜明、生动地表达思想感情。“修辞”也是选择最恰当的语言形式来加强表达效果。语言形式恰当不恰当，决定于表达内容的需要。修辞要求语言内容与形式的完整统一。修辞分两大类：即一般性修辞和特殊性修辞。一般性修辞主要指斟酌词语，选择句式，也就是把错、病句子改对了的修辞现象。要求句子意思明确，句子结构完整，文理通顺，语言平易好懂就可以了。特殊性修辞主要指条用各种巧妙而有特效的表达方法。如：比喻、比拟、借代、排比、拟人等等，要求把语言说得准确、鲜明、生动。就是选择最恰当的语言手段来增强语言的表达效果的方法。2、为什么要学习修辞：学习修辞的目的：就是研究这些语言的规律，在自己的实践中能自觉的运用它，为提高我们的语言表达能力服务。学习它能使自己写的文章锦上添花：可以促使自己的两种能力的提高。一是有助于提高对优秀文章语言特色的鉴赏的能力。二是有助于提高口头和书面表达能力。学习修辞，对我们自己在工作中写好文章，说好话是有很大帮助的。写好文章，要有较高的思想理论水平，要有较丰富的生活经验，还要有较高的语言表达能力。语言文字是我们交流思想，传递信息的重要的工具，能不能很好的掌握和运用这个工具，准确、鲜明、生动地表达自己的思想感情，关系极大。3、几种常见的修辞手法：A、比喻：比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。如：共产党像太阳。美丽的大连岛像一颗明珠。上面两个例句，头一句把“共产党”这个较为抽象的概念，比喻为太阳，形象地说明了党给人民带来了光明与温暖。第二句，“大连岛”（被比喻）和“明珠”（比喻有着相似之处；）美好、珍贵，而“大连岛”和“明珠”就其整体上来说却又极为不相同。从以上两个例句中我们可以看出，一个比喻句由三个部分组成。被子比喻的事物（“共产党”、大连岛）叫本体，做比喻的事物（“太阳”、明珠）叫“喻体”，连接本体和喻体的像叫比喻词。比喻可分为明喻、暗喻、借喻三种：①明喻。三种形式同时出现，即用比喻词把本体与喻体连接起来，一般格式为“甲像乙”，叫明喻。常用的比喻词有“像”、“如”、“似”、“仿佛”“犹如”“宛如”、“像……一样”，“如同……一般等”。本体的位置有的在喻体前，有的在喻体后。②暗喻。比喻的三个万分一般都夺语句中出现，用“是”、“成为”、“变为”、“当做”等带有判断性质的词取代比喻词，把本体与喻体连接焉。一般格式为“甲是乙”。1用比喻词的暗喻：如：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。不用比喻词的暗喻如：祖国啊，母亲！③借喻：本体与比喻词均不出现，而由喻体直接代替本体出现。为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着以人代替本体革命者，以门代替革命者所走的路。狗代替本体叛徒，以洞代替本体出卖革命，充当可耻叛徒的道路。比喻可以把抽象的事物变得具体，把复杂的言论变得简明，把深奥的道理变得浅显，把生疏的东西变得亲切。总之，比喻是使语言形象化的一种手段。（2）比拟比拟是根据想象，把物当做人或把人当做物来描写的一种修辞手法。因此，比拟分为拟人与拟物两种。一、拟人有两种类型。第一种类型：把物人格化，使它有人一样的感情，动作、语言。（1）鸟儿在树枝上叫着。鸟儿在树枝上商量着什么。（2）星星一闪一闪的挂在空中。天空中的星星快活地眨着眼睛。（3）许多人在小青石上面走过。小青石看见了许多人的脚。有些事物的性质，运用跟人不一样，也没有跟人一样的思想感情，但在叙述它们的时候，为了使人获得亲切而鲜明的印象，条用了把事物当人来叙述的方法，这就是拟人的修辞方法。采用拟人的修辞方法，一要合乎事物的特点，二是要合乎人的心情。第二种类型：用人和物直接对话的形式，把物写成人。二、拟物。拟物也有两种类型。第一种类型把人当作物来写。如：夜里我作了一个梦，梦见...
