5．《爷爷和小树》教学设计【教材简说】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．认识10个生字。会写“不、开”等4个字和由这些生字组成的词语。3．了解课文内容，懂得树木是人类的朋友，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。【教学重点】1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。【教学难点】理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、创设情境，引出课题1．小朋友们，今天我们要认识一位新朋友——树，一棵小树。2．你觉得一棵树会有一个怎样的故事呢？师生共同交流3．教师板书课题，齐读二、初读课文，理清结构1．爷爷和小树之间会发生一个怎样的故事呢？教师范读课文2．学生自读课文要求：找出生字，借助拼音读准字音3．检查自读情况（1）出示词语，学生练读（2）指名认读词语]（3）指名朗读课文，师生共同评议三、诵读小诗，朗读感悟（一）学习课文第二段。1．教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？提问：冬天到了，小树想说些什么呢？2．看到小树在寒风中瑟瑟发抖，爷爷做了什么？（课件展示）指名学生朗读课文。3．指名说说句子的意思。4．教师范读你听出了什么？看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？有什么用？5．教师指导读第二段读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读，指名读（师生共同评议）（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：6．小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。7．演一演、背一背第二段。（二）学习课文第三段。1．在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2．夏天到了，天气可真热！爷爷热得满头大汗，小树是怎样回报爷爷的呢？3．指名学生朗读课文。师生共同评议4．看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？5．爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论交流6．演一演、背一背第三段四、课本剧表演背诵课文、表演课文第二课时一、检查复习1．认指名读生字词语2．全班齐读二、巩固理解1．学生练习背诵课文2．同桌互背、相互纠正3．表演背诵（小组合作表演）4．词语积累冬天，小树在寒风中瑟瑟发抖，爷爷给小树穿上——暖和的衣裳。除了衣裳，我们还可以说：暖和的（）；夏天，爷爷热得满头大汗，小树给爷爷撑开了——绿色的小伞。除了小伞，我们还可以所：绿色的（）。出示：漂亮的衣服漂亮的（）雪白的云朵雪白的（）（）的（）三、指导书写生字1．出示生字，指名同学认读2．小朋友们，请你仔细观察一下，说说写这几个字的时候要注意什么。3．交流（多媒体演示）：不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇”。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。4．教师范写5．学生在田字格本子上描红、临写6．教师展示优作三、反馈：听写本节课学的四个生字。作业：1.抄写生字词。2．背诵自己喜欢的段落。四、拓展延伸1．除了课文中所写，想一想：爷爷和小树之间还会发生什么故事呢？2．小组交流、讨论3．创编儿歌出示：春天到了，爷爷给小树___________，小树____________。秋天到了，爷爷给小树___________，小树____________。4．爷爷的问题：小朋友们，当小树遇到长虫、干旱、缺乏养料和有人伤害时，我们应该怎样帮助小树呢？江苏海门盛晓亮
