《雪儿》教学设计 (2)VIP专享VIP免费

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。3、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第四、五自然段。2、感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1、(出示多媒体画面：天空中翱翔的白鸽)问：看看这幅画面给你留下什么印象?(学生自由说。)多么可爱的白鸽啊!它还有一个非常好听的名字，板书课题：雪儿指名读，齐读。（要求读准轻声和儿化音）2、多么可爱的白鸽啊!可这只小白鸽受伤了，我们快去看看吧!……二、读熟课文，了解大意。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查生字词：(实物投影出示)剩下鸽子哀伤任何忠实传递盼着捡的明媚敷药跌伤弧线施展托起祝福向往喃喃艰难险阻飘飘悠悠转着圈儿（1）多种形式读。注意：“剩”是后鼻音，“任”是前鼻音，“转着圈儿”中的“转”读第四声。（2）交流：你已经知道了哪个词语的意思。教师相机点拨3、再读课文，要求：把课文读通、读顺。4、检查读书：（1）指名分段朗读。（2）投影相机出示句子①我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”②我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……③啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了一道美丽的弧线。5、了解课文大意。（1）出示段意。（学生边默读课文边想：哪几小节说了这个内容？）①“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人。②雪儿和“我”作伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来。③终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了，“我”放飞了雪儿。（2）你能用自己的语言说说课文主要写了一件什么事吗？三、学写生字。1、识记生字。（1）学生自由识记，交流。（2）重点指导：“弧”和“孤”两字要区分。“悠”字第三笔“竖”不能忘记。“哀”与“衰”区分。2、重点指导并范写：鸽：第二笔为点，左边要写得小一些，偏上。剩：左窄右宽，左边笔画要紧凑，“撇”、“点”两笔要提上一些。3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。4、反馈、点评。第二课时一、预习检测：1、读了课文你知道雪儿其实就是一只（）。2、通过朗读第一自然段，你知道了文中的“我”跌伤了腿，之后的心情是什么样的？二、探究学习，1、默读课文，从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚?（边读边划出有关语句）2．围绕话题，展开讨论。（教师相机出示重点语句。）(1)我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”①，看图片，体会“雪白雪白”与“雪白”的不同。②指导朗读。突出“雪白雪白”。(2)“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”。说话训练：他们还会看些什么?想些什么?说些什么?（学生动笔写下后交流）(3)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点好起来。指导朗读。抓住关键词语：“不怕任何艰难险阻”、“飞越千山万水”、“蓝天信使”体悟雪儿的内在美。(4)“啊，我为雪儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。”指导朗读。(5)“我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。”说话训练：①雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫，好似在说什么?②雪儿望望我，像在向“我”祝福什么?③“我”望着渐渐远去的雪儿。心里十分快慰，默默地说着什么?(6)指导背诵第四、五自然段。3、自由练习背诵，指名背，齐背。四、总结全文。在相依相伴、朝夕相处的日子里，我和雪儿结下了深厚的友谊，即将分手了，我们又是多么的舍不得啊。看，此时，雪儿慢慢飞远了，让我们再一次深情的喊一声：“雪儿”。五、课堂检测：1、雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：“______________________________。”2、我望着雪儿那金黄的眼珠，喃...