《比本领》教学设计刘晓艳教学目标：认知与能力：1、认读生字，学习本课生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、在朗读中，理解文章内容。2、通过感情朗读体会合作的重要。情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。教学重、难点：《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。重点、难点分析：1、综合运用识字方法认识生字2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重点性对策：以课件为手段，创设情境，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中体会文章思想感情。教学过程：一、激趣导入同学们，森林里正在举行一年一度的运动会，你们想去吗？运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。说说他们各有什么本领？你们说的真不错，让老师觉得他们的本领都很高，可是如果让他们比比谁的本领更高，会发生什么事呢？今天我们就来学习比本领。（板书课题）二、读好课文，自主识字，感悟理解1、课件出示自读提示：读一读：同桌互读，纠正错误读音。说一说：概括课文主要内容。（课文写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。）2、今天，他们要在比赛场上比一比，让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧！（读一读大象伯伯说的话）他们是怎么想的？请大家带着自信的语气读一读，师生互评。3、究竟谁能胜呢？下面比赛正式开始。出示自学提示：（自由读课文解决下列问题）a、梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？画出描写神态的词语。b、最后梅花鹿和金丝猴为什么都笑了？4、同学们替他们想了很多办法，真棒，金丝猴和梅花鹿也想了一个办法，是什么呢？默读第四自然段。边读边画梅花鹿和金丝猴的办法。他们用这个办法摘到了果子了吗？为什么这次摘到了果子？5、最后梅花鹿和金丝猴为什么都笑了？它们明白了什么？小结：通过这个故事我们知道了一个人的本领再大也有干不了的事，必须通过合作，才能把事情干好。梅花鹿和金丝猴在比赛中通过合作，最终摘到了果子。三、板书设计比本领梅花鹿：跑得快合作→摘到果子金丝猴：会爬树四、练习设计1、梅花鹿一口气跑到果树下（）地想：“还是我的本领大。”2、果树太高，它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂（）丧（）地回来了。3、金丝猴被河水挡住了去路，过不了河，正急得（）呢。五、思维拓展同学们在学习生活中有哪些事情是需要合作完成的？请你举个例子说一说
