作者介绍：作者介绍：阿尔封斯阿尔封斯··都德都德18401840～～1897Daudet1897Daudet，，AlphonseAlphonse阿尔封阿尔封斯斯··都德（都德（18401840～～18971897），），1919世纪法国著名现实主义作世纪法国著名现实主义作家，龚古尔学院院士。他出生于法国南方尼姆城一个破落家，龚古尔学院院士。他出生于法国南方尼姆城一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起在小学里担任监学((类似自修课辅导员类似自修课辅导员))，独自谋生。，独自谋生。18701870年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。了新的创作题材。18731873年他发表了著名短篇小说集《月曜年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口的名主义情绪。《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口的名篇。《最后一课》被译成世界各国文字篇。《最后一课》被译成世界各国文字,,常被选为中、小学常被选为中、小学生的语文教材生的语文教材,,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。法国人民深厚的爱国主义感情。图片欣赏图片欣赏普法战争法军普鲁士普鲁士国旗法国国旗法国故事背景1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。小说小说属于叙事性文学体裁，以塑造人属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁生活的一种文学体裁。。小说的三要素小说的三要素人物人物小说的中心，反映文章主小说的中心，反映文章主题题((小说的人物描写包括：外貌小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）态描写、心理描写）情节情节故事的（序幕）、开端、故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）发展、高潮、结局、（尾声）环境环境自然环境和社会环境自然环境和社会环境词语读音词语读音哽住哽住gěnggěng赚钱赚钱zhanzhan捂住捂住wǔwǔ惩罚惩罚chéngchéng踱步踱步dūodūo祈祷祈祷qǐdǎoqǐdǎo婉转婉转wǎnwǎn诧异诧异chàchà郝叟郝叟hǎohǎosǒsǒ懊悔懊悔àoào皱边皱边zhòuzhòu肃静肃静sùsù课文分析1．作者为何以"最后一课"为题?----------------这是亡了国的阿尔萨这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。斯人最后的一堂法语课。22、这篇小说的主要写了一件什么、这篇小说的主要写了一件什么事？事？主要写谁主要写谁？？--------小弗郎士和韩麦尔先生"可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去"有哪些地方能说明他能管住自己?------①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。------②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争还是“不停步”。------③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得"上气不接下气"。小结:(1-6)这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，他也很幼稚，他觉得普鲁士兵的操练很好玩，却没有意识到那是别人对自己家乡的侵略。但同时他还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。阅读课文第阅读课文第7-107-10节节（上课前）（上课前）到了学校、小弗郎土发现情况到了学校、小弗郎土...
