《咏鹅》音乐教学设计教学目标：1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲教学难点：了解反复跳跃记号教学准备：琴、拼图、多媒体、自制打击乐器、彩色笔。教学过程：一、组织教学，让学生尽快融入到音乐课的氛围中律动：聆听音乐《天鹅湖》，教师领着学生翩翩起舞„„二、歌曲教学（一）导入部分1、谜语（谜底——鹅）欢迎同学们来到音乐教室，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜猜看它是谁呢？“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。”学生猜（主题音乐做背景音乐）2、拼图游戏学生拼图、模仿鹅的叫声师：老师还准备了这只小动物的拼图，谁愿意来拼一拼？师：原来是美丽的白鹅，谁能模仿它的叫声——e、e、e„„B、解决难点——了解反复跳跃记号师：同学们模仿的鹅的叫声几乎可以以假乱真了，听，美丽的白鹅来了，它在对大家问好了！3、出示节奏谱师范读节奏，，把反复记号“：||”拟人化，比喻成眨眼睛的白鹅并讲解其含义请女生模仿鹅的问候声——拍手读节奏。4.师：咦？老师发现男生在撅嘴巴了，为什么只对女生问好啊，别着急，白鹅眨眨眼睛，听白鹅在问候男孩子们了！（教师引导学生掌握反复跳跃记号）请男生模仿鹅的问候声——拍手读节奏。分别请男女生按谱模仿读节奏（可以加上体态动作：拍腿或跺脚）。5.学生创作活动。你们也是懂礼貌的好孩子，你们怎么回答美丽白鹅的问候啊？（教师引导学生巩固反复跳跃记号）。6、诗歌朗诵师：看图说话——白鹅夸奖我们的同学们真是有礼貌的好孩子，它高兴地游啊游啊，看，来到了一个到美丽的地方，你能用自己的话来描述一下吗？（CAI看图说话）这幅美丽的图画，让老师不禁想起了一首古诗来，你知道是什么诗吗？（老师指名学生背诵《咏鹅》）。7、教师以故事简单介绍古诗关于咏鹅这首诗，还有一个故事呢。《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。同学们，听完这个故事，你能来读一下吗？能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗？（指名学生读）能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢？（学生读）想象鹅的样子，学生齐读古诗，可以加上自己所表现的样子来读。同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。（二）学习歌曲部分出示歌片1、教师播放课件，学生聆听范唱。2、学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子3、学生随琴声轻声哼唱4、听琴学唱歌词，提示反复跳跃记号5、变换形式巩固演唱（师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱„„）6、师（教师范唱）生比赛演唱三：创编学习同学们唱地真好听，老师想请教同学们一个小问题，你觉得白鹅在水中游戏的时候，你还能听见什么声音？（想象画面，鼓励学生大胆地发表自己的意见）现在你们能不能利用你们身边的自己制作的打击乐器，模仿出它们发出声音，让我们仿佛身临其境在湖边？（装水的瓶子谁来摇摇看，听听像什么声音？）学生创造并表现（如：翻书的声音像风声；）齐唱歌曲并表演四：拓展同学们，一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了一首动听优美的歌曲，下面，我们来欣赏另外的音乐家创作的又一首《咏鹅》你还能用什么方式表现《咏鹅》呢？（绘画、剪纸、舞蹈„„）学生自由表现《咏鹅》，可以把自己的作品展示给自己的同伴。五：结束听音乐做自己喜欢的动作出教室
