《两位数减整十数、一位数（不退位）练习》课时教学计划施教日期2013年4月9日教学内容书本第52页4——8题共几课时20课型练习第几课时6三维目标1、进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。2、培养能运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点难点重难点：进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算教学资源小黑板，实物投影。预习设计1．先用计数器摆一摆算式再说一说得数是多少。87-10=96-6=87-20=96-5=2．选择一道题目说说在计算时先算什么，后算什么。学程设计导航策略调整与反思一．揭题认标、举例梳理。预设3分钟1．复习引入课题。口算74—3076-6085-7093-5074—339-867-649-5直接写结果集体订正说一说第一组题是怎样算的？2．进入新课学习，认定目标二．多层练习，内化提升。预设28分钟1．专项练习，完成想想做做第4题。48-4059-4075-4064-4086-4097-4048-459-475-464-486-497-4独立计算，看谁先到达终点。2．基础练习，完成想想做做第5题。同桌两人一组比一比谁算得又对又快。3．专项练习，完成想想做做第6题。（1）学生独立完成（2）在小组内交流自己比较的方法。（3）集体校对。4．综合练习，完成想想做做第7题。【版块一】1．小黑板出示：提问：谁来说一说74—30、74—3的计算是怎样想的?师：上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。2．板书课题，揭示目标【版块二】1．师：小青蛙在进行跳远比赛，谁把以下各题算对了，就胜利了，一二组做第一只小青蛙，三四组做第二只小青蛙，看看谁先准确地到达。强调计算的正确率宣布比赛结果。错题分析，强调先估一估2．指导学生在做完后用估一估的方法进行检查。交流答案错题分析3．小黑板出示题目提问:你是怎么比的?师：还有别的比较的方法?哪几道题目不用计算也能比较出大小的？你是怎么想的？表扬比较方法多的小组。4.出示第7题图弄懂图意独立完成集体订正5．综合练习，完成想想做做第8题。出示第7题图，要求学生弄懂图意。学生独立完成。集体交流，进行口答。三．当堂检测，评价反思。预设9分钟学生完成课堂作业谁来说说这道题已知什么?求什么?同桌同学说说怎样求出还剩多少个?。指名回答提醒在做作业时不要忘记口答哦！5．谁来说一说这道题已知什么?求什么?师：要求杨树有多少棵要怎么做？师：这道题做完了吗?还少了什么?【版块三】师：计算两位数减一位数和整十数，你有什么窍门？１．学生独立完成补充习题。２．快的同学做选做题。３．全班完成后集体校对，有错的订正。作业设计课堂作业：必做题：《补充习题》第28页第1、3、4、5选做题：队伍中有42个小朋友，女生有20个。男生有多少个？
