《分苹果》教学设计教学内容课本第34、35页
教学目标1、让学生进一步体会等分的含义
2、让学生看懂图意，明确两次分苹果的不同要求
3、通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法
教学重点进一步体会等分的含义
教学难点如何对发散性问题进行讨论
教学方法：动手操作法，小组合作学习法，自主探究法
教学手段：主题图，小圆片或小棒若干
教学过程一、创设情境，引入新知师：（出示图片）小熊想让大家帮它分苹果，我们一起来，好吗
师：谁能说出图意并提出数学问题
生：12个苹果，放在4个盘子里，平均每个盘子放几个
生：12个苹果，每个盘子放2个，可以放几盘
（教师板书问题）二、问题探究1、解决第一个问题：12个苹果，放在4个盘子里，平均每个盘子放几个
师：你能用小圆片表示苹果分分吗
看谁分得最快
分完后在小组内说说你是怎样分的
学生用小圆片代替苹果开始分，然后在小组内交流
师：你是怎样分的呢
生：把12个苹果分成4堆，每堆3个，3个放一盘，这种分法最快
生：先往每盘里放2个，再往每盘里放1个，每盘就是3个苹果
……教师给予评价鼓励
2、解决第二个问题：12个苹果，每个盘子放2个，可以放几盘
师：同学们分分看，说一说你是怎样分的
生：我就把12个苹果2个2个的分，就可以分6盘
生：我知道12里面有6个2，我就知道可以分6盘
……三、体验感悟师：刚才小朋友们已经解决了两个问题，大家动脑筋想一想，除了书上的这两种分法，还可以怎样平均分
用小圆片试着分一分
生：把12个苹果平均分成3份，每份是4个
生：把12个苹果平均分成4份，每份是3个
生：把12个苹果平均分成6份，每份是2个
生：每个盘子放6个苹果，可以放2盘
……四、实践应用出示试一试的1、2、3题
教师说清题目要求，学生独立完成
学生汇报，出示结果，集体订正
第4题，让学生利用学具摆一摆，探索出不同的排法
生：可以排4排，每排4人
