喂出来教学设计VIP免费

【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中３０多个成语。⑵了解作家及科幻小说的文体特征。⑶了解小说的情节，理解作品的主旨。２、能力目标：⑴把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。⑵揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。３、德育目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。【教学重点】把握小说的情节，探究想象与现实的关系。【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。【教学方法】漫画激趣法、复述法、品读鉴赏法、讨论点拨法、情景创设法【教学过程】一、导入1、师：我考考大家，你怎么读这个题目啊？你为什么觉得应该这样处理呢？你能在原文中找出答案吗？生答师：同学们，像这个同学分析的一样来读好这个标题。（生反复朗读“喂——出来”。）2、师：大家再想想，年轻人最初喊“喂——出来”的时候，他可能希望洞子里什么东西出来啊？3、师：《喂——出来》这个故事围绕着一个什么东西展开？生：洞（投影展示一个巨大的“洞”字）4、师：关于洞，有很多词语，和观察有关的。请说说。（生自由说。略）【师展示投影】大声地读这些词语，记下来。（生读，记录）5、师：这些词语启示我们应该怎样读书怎么观察事物呢？自由答总结：星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等。星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾……师：今天我们就要通过《喂——出来》中的这个“洞”去洞察人生。二、整体感知，理清思路1、上节课我们了解到，课文的开端、发展、高潮、结局是什么？现在请你根据投影上的提示，用精炼的话概括地复述课文。2、漫画展示并介绍三、再读课文，探究文章主旨1、师：这是一个神奇的洞，请看啊，下面是“填洞公司”打的广告——（投影展示）（师组织指导学生用各种生动的朗读方法来为这个洞“吆喝”，特别是要读好“机不可失，时不再来”八个字。）看来你是一个好的商家！师：生意如何？人们都向洞里扔了什么？2、师：真是一个“品德高尚”“公德无量”的洞，看看这个无底洞的功劳——（师指导朗读，特别是读好最后一句以体会洞的“功勋”。）3、师：但是，洞真的无底吗？请同学们朗读课文，从“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作”到完。师：发生了什么？年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着，还会有些什么东西出来呢？不言而喻，请同学来揭开谜底4、洞变了，我们生存的世界会接着发生什么样的变化呢？请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，发生了什么？（师放一分钟音频——地震、狂风、暴雨、闪电齐作……）生：我看到山崩地裂，闪电撕裂了世界，倾泻而下的各种垃圾顿时把世界掩埋了。生：我听到了人们到处躲避的哀嚎，哭声震天。生：黑云压城城欲摧，世界末日到来了！（老师点评）5、师：报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。这样的结局说明了什么道理？【投影展示】6、师：课文仅仅是对环保问题的忧虑与思考吗？让我们再次回到故事中，想想这样的后果是谁之罪？此刻，与洞有关的各色人物都被推上了审判台。现在，你们就是律师，你们就是法官，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：谁应该成为被告？【投影展示】（生自由阅读讨论）展示明确：谁是罪魁祸首？（1）商人是罪魁祸首，他们要不是利欲熏心，他们要是稍微有点儿良知，也不会把事情搞得这么糟。师：嗯。我们把这个商人特别揪出来。请找出成立填洞公司前后这个商人的想法的句子。（生找）（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理）师：这是一个值得尊敬的商人吗？从哪些词语你可以看出来？从“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我感受到这个商人很精明，也很奸...