大江保卫战教学设计VIP免费

《大江保卫战》教学设计贾晓婷教学目标：1、通过文中的重点语句，理解含义较为深刻的句子，体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。2、体会整体描写和个体描写相结合的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：通过朗读、背诵、理解和积累课文语言，感悟人民子弟兵为保卫人民生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。教学难点：引导学习和借鉴“点面结合”的表达方法。教学过程：一、复习导入1、板书课题并齐读。2、课前回顾（1）<<大江保卫战>>是一篇，课文围绕“战”字，按照顺序组织材料，再现了、、三个感人的英勇事迹。（2）“风声雨声涛声，；雨水汗水血水，。”这是人民子弟兵在这场保卫1大江的大决战中的真实写照。这一诗句是仿照代写的“风声雨声读书声,;，。”二、自学探究１、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。让我们一起走进那场险情。（1）播放洪灾录像。（2）看着这滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）（3）那么文中是怎样描写洪水的呢？自读第一自然段，找出相关语句读一读。（4）（出示）暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……（这段话虽然简短，但是每一个词语，每一个句子，甚至每一个标点里都能让我们读出更多的意思。你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？）指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）（5）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）（6）引读：是呀，灾情就是（命令）,灾区就是（战场）。2出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。（从哪里可以看出解放军官兵急人民所急？）日夜兼程、挺进。（7）能读出这种急人民所急的心情吗？（齐读：在这万分危急的关头……大江保卫战）2、在这场惊心动魄的大江保卫战中，涌现了无数感人肺腑的场面。请同学们看自学提示[出示自学提示：•1、用心读课文第二至五自然段，画出解放军官兵在抗洪中打动你的句子，并在旁边写写感动你的原因。2、小组长负责让每个成员谈感受，并试着有感情地朗读。]（自读课文，找出句子，自己读，然后小组交流。）（1）“四百多名官兵……出现了”。（救援行动神速）（2）“官兵们肩扛……保住大堤”（战士们的意志坚强、奋不顾身）（3）“有的为了行走快捷，……他们全然不顾。”（4）“狂风卷着巨浪……为我们加油”师：可怕的洪水冲垮了堤坝，冲毁了房屋，却冲不倒战士们誓死护堤的信念！战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？（指名读，齐读）（5）“他们一个个奋然跳入水中……伤痕累累”师：想象一下，战士们奋然跳入水中，会出现什么样的后果（被水冲走，受伤等）师：战士们伤痕累累，会是什么样子？3（肩上是伤，手上是伤，腿上脚上也是伤等）师：这么多的伤，我们想着都觉得疼，可战士们全然不顾。（指导朗读）（6）展示战士们奋不顾身大堤抢险的图片，读好对联。师：凭着钢铁般的意志，战士们用血肉之躯保住了大堤。你能感受到他们的什么精神（英勇顽强等）让我们怀着对他们的敬佩之情再来读一读这段话（齐读“他们一个个奋然跳入水中……这是人民子弟兵在这场大决战中的真实写照。）3、过渡：在这惊心动魄的抗洪抢险战斗中，作者的镜头又给我们展示了一个感人至深的特写——钢铁战士黄晓文。谁来读读他的故事。（指名读）听完这个故事，从哪些地方可以看出其英雄本色？他又在想什么？（“黄晓文大声说：来不及了……又爬上了大堤”，大堤随时都会坍塌，也许，一分钟的松懈就会使无数房屋被冲毁；一秒钟的休息就会使无数人的生命被夺去。）（指导朗读）不光是黄晓文一个人是这样做的，每一个战士都表现了他们的铮铮铁汉的英雄本色。无论是久经考验的将军，还是刚入伍的新兵，他们都像黄晓文那样，发出了“人在堤在，人不在堤也得在”的誓言。三、讨论解疑同样让我们感动的抗洪场面，同学们讨论一下，这个自然段和第二自然段...