《绿色蝈蝈》教学设计课题人教七年上册《绿色蝈蝈》科目语文教学目的知识与技能1、了解法布尔和他的《昆虫记》及蝈蝈的生活习性2、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。过程与方法引导学生运用快速朗读法，自主合作探究性学习。情感态度与价值观感受作者严谨求真的科学态度，培养学生热爱大自然的情操。教学重点品味鉴赏文章生动传神的语言美，学习快速阅读筛选信息并概括文章要点的方法。突破方法：通过研讨比较引导学生感受文章的写作特点；学习法布尔的探索精神和观察方法。课时安排一课时课前准备1、搜集作者及其昆虫记的有关资料。2、熟读课文自学字词。教学流程程序教学内容师生互动设计意图时间分配情境导入教师出示蝈蝈笼学生谈童年趣事学生讲捉蝈蝈的故事唤起学生对美好童年的回忆，激发兴趣3分钟检查预习1、作家作品2、a、读准字音b、把握字形c、应用成语生：汇报，师：补充、出示幻灯，生：汇报进一步了解作家作品，检测学生自主学习的效果7分钟初读课文，感知内容1、了解阅读的方法。2、筛选信息，概括蝈蝈的生活习性指导快速阅读方法；生：速度课文，速读，概括，了解方法12分钟重点研读研读课文，揣摩语言，合作交流，1、你最喜欢文章中哪个段落或词、句？为什么？2、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了什么方法？你觉得哪些地方值得你学习借鉴？生：交流讨论，小组汇报师：提示点拨，出示幻灯体会文章笔法，培养表达能力10分钟鉴赏语言特点⑴文艺笔调⑵生动传神的语言⑵生动传神的语言⑷通过比较来写蝈蝈师生共同总结归纳出示幻灯培养学生欣赏概括能力5分钟拓展延伸说说自己喜欢的一种小动物，要抓住其特征。学生汇报学以致用4分钟课堂小结略教师小结2分钟作业布置1、选择自己喜欢的一种小动物，抓住其特征，写成一篇作文。2、阅读《昆虫记》一书，选取自己喜爱的一篇写阅读手册。2分钟板书设计绿色蝈蝈（科学小品）法布尔特征：漂亮嫩绿苗条匀称习性：叫声柔和——捕蝉为食教学反思本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板。文章既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露。这种写作形式在以前的课文中从未有过，如何让学生正确的感悟呢？唯有让他们走进书中，走进作者的内心世界，因此，在执教《绿色蝈蝈》时，我十分重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色。一上课，我就引导学生直面文本，与文本亲密接触，使学生充分了解蝈蝈习性的同时，要求学生结合文中语句充分感受其生动传神的语言特点，然后再次研读课文。另外，在教学过程中我充分引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上，进行交流，并在交流中体现了语文的表达特点，不是片言只语，零敲碎打，而是活用课文的语言进行大段语言铺陈叙述，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。在语文学习中关注学生的感悟的这过程中，既训练了学生语感，又培养了语文素养。比较突出拟人生动
