4．1编制计算机程序解决问题（第一课时）株洲市第二中学信息技术教研组一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（P）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间30分钟二、教学设计（一）教学目标：1、理解计算机程序的概念，体验程序的作用，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想。2、认识高级语言（VB）编程环境，能运行简单的程序，揭开程序设计的神秘感和畏难心理,培养学生进一步学习程序设计的兴趣和发现问题、解决问题的能力。3、体验简单的计算机程序编制实例，感悟计算机程序设计的思想，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题作风。（二）内容分析1、地位与作用①、和通用工具一样，编程也是信息处理的基本方法，所以本章内容与第三章内容紧密相联，共同构成信息加工、表达与交流的完整体系。也与选修模块《算法与程序设计》接轨，属于基础部分。本章的第一节具体教学目标是：使学生了解程序的执行过程，并认识程序设计的基本流程。而作为本节的第一课时，本课主要通过体验计算机程序的作用及其编制环境，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想，并逐步了解计算机程序的工作过程，激发学生对程序设计的兴趣。②、本节是对用计算机程序解决问题的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。因此，能否通过本节课学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。2、重点分析体验程序的作用及其编制环境，激发学生对程序设计的兴趣。3、难点分析程序的编制环境，VB的初步使用（三）学生分析1、这节课之前学生已学完了前三章，已具备一定的计算机使用经验。但学生对程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得十分困难。2、本节是程序设计入门的第一课，是选修模块《算法与程序设计》概述和引子，同时编程又相当枯燥，因此创设情景，激发学生的兴趣，调动学生的主动性、积极性尤其重要。学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，但让他们在体验中理解信息的编程加工，并通过简单的改进实现小小的目标，有成功的体验是完全能够达到的。（四）教学策略设计11．教学方法设计成品分析法、体验探究法、交流讨论2．设计思路：①在课程内容上，既要体现内容的基础性，精简内容，又要增强课程内容与学生生活经验及现实社会生活的联系，不断激发学生学习兴趣。②、学习方式采用多样化，使学生在教学中能够主动参与、乐于探究、勤于动手。3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生每人一台机器，每2人为一个学习小组（2）教师机具有广播功能和文件发送功能、课例程序及相关的辅助学习资源放到教学服务器上，可供学生访问。（3）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动问题导入2’屏幕展示：计算机程序离我们的生活遥远吗？教师提问：在你的生活中，你都利用计算机来做什么？大家利用计算机所做的每一件事情，在实质上都是计算机程序用来帮助我们解决了一个问题！今天我们就来学习第四章的第一节：体验程序的作用及其编制环境思考回答问题可能的回答：上网聊天查资料玩游戏体验程序6’引入汉诺塔游戏，介绍游戏规则。全体同学体验汉诺塔游戏（3个盘子）。速度最快的同学与电脑进行7个盘子的比赛，在对比中让学生体验程序的作用引导学生谈体会（程序的作用）玩游戏与电脑比赛玩游戏体验程序的作用谈谈感受到的程序的作用利用计算结合生活实例（个人隐私），引入文件保密问题。观察、思考、讨论2机程序来解决问题10’学生活动：说出你的心里话1、请每位同学在D盘下新建一个记事本文件，写一句想对同桌说的心里话。2、利用加密程序给文档加密。3、完成后同桌互换座位。4、打开文件，看看同桌对你说的...
