《麻雀》教学设计百善中心小学陈静【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理解“拯救”、“搏斗”、“扎煞”、“嘶哑”“庞大”等词语。2、联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私伟大。3、通过学习课文，使学生感受到母爱的崇高。教学重难点：通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私伟大。【教学过程】【预习】（课前）1、自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。2、初步了解课文的主要内容。一、课前交流：经典诵读,《游子吟》《送母回乡》《别老母》《遣兴》二、导入新课：1、同学们，你们刚才诵读的古诗都是诗人赞颂谁的呢？（母亲）2、是呀，母爱是古今中外诗人作家笔下永恒的主题。今天我们就来学习俄国作家屠格涅夫的一篇和母爱有关的文章。3、出示麻雀图片，请学生喊出名字，板书课题，并随机指导写“雀”字。生练写师巡视。三、初读课文，整体感悟。1、轮读课文，师纠正不正确的读音。2、概括文章主要内容，并板书：老麻雀，小麻雀，猎狗3、学习词语。课件出示词语。指名读，领读，齐读。四、品读课文，体会“母爱”。1、请学生观察词语，第一组词语都是描写谁的？（小麻雀）2、默读课文，从文中找出描写小麻雀句子，读一读。相机理解：无可奈何3、此时此刻，小麻雀却面临着怎样的危险？自由读课文第四段，画出相关的语句。课件出示：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”圈出表示动作的词语，指导写法。4、教师引出问题：究竟是什么打动了猎狗的心，让它放弃了捕杀小麻雀的念头？默读课文，到字里行间寻找答案。课件出示：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”5、猎狗从第一句话中感受到了什么？（1）老麻雀的勇敢。（从哪些地方可以看出老麻雀的勇敢？）（2）老麻雀救子心切。（从哪些地方可以看出老麻雀救子心切？）……（3）师：是呀！为了自己的孩子，老麻雀不顾一切，多么勇敢。6、抓住揪心的句子有感情朗读。注意打动猎狗的心。7、猎狗从第二句话中感受到了什么？（1）老麻雀有些绝望。（从哪些地方可以看出老麻雀有些绝望？）（2）老麻雀虽然绝望，但是依然勇敢。（从哪些地方可以看出这一点？）（3）师：老麻雀虽然极度害怕，但她依然救子心切，老麻雀虽然极度绝望，但是她决不放弃拯救自己的孩子的希望。猎狗的心被触动了。出示：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”1、学生质疑。预设问题一：老麻雀为什么会紧张？预设问题二：强大的力量是什么？预设问题三：准备着一场搏斗，怎么呆立着不动？2、梳理问题。3、解决问题。（感情朗读）五、入情入景，想象说话，交流升华。1、师小结本课。联系生活，升华感悟2、师讲述《天亮了》背后的故事3、师述：其实父母对自己的爱无处不在，也许没有惊天动地，只有一些细小的小事。但是……4、请学生讲述父母关爱自己的事。
