成功教学设计VIP专享VIP免费

《成功》教学设计【教学目标】1．准确把握和理解作者的观点。2．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。3．能运用文中的观点对具体现象进行探究。【教学重难点】1.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。2.能学以致用，运用文中的观点对具体现象进行探究。【教学过程】创设情境，激趣导入出示一组成功人士的图片及简要的介绍。师：看到这些人生的大赢家，社会的成功者，一种羡慕之情在我们心中油然而生。你们想成功吗？（预设生回答：想）是的，成功是人人都渴望的，那么我们怎样才能获得成功呢？今天我们就一起来学习季羡林老先生的一篇文章《成功》。活动1：学牛吃草：大量进食——感知文本1.学生自由大声地朗读课文，边读边思考并划出作者认为成功需要哪些条件。生自主回答2．对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？生独立思考，小组交流展示。师归纳：作者先承认有天资，对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，然后说机遇有时很重要，最后强调勤奋是最根本的条件。活动2：学牛吃草：不断咀嚼——研读文本1.文中举了哪些事例来证明作者的观点？生边跳读，边做批注。小组交流，全班展示。师归纳：作者通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观接着举了人们熟知的古代事例肯定勤奋的重要性；然后举自己的例子说机遇有时很重要。以上来证明作者观点的事例就是议论文中的事实论据。2．文中还引用了韩愈和王国维的一些话，体会这几句话的意思并分析作者引用这几句话的作用。生独立思考，小组交流，全班展示。展示时分工合作（朗读课文+理解意思+分析作用）师重点归纳王国维的“三境界”：第一境——立志：对成功的渴望；第二境——追求：为成功付出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至。引用“境界说”的作用：抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”提醒人们：必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，再次强化文章的中心论点。作者为了证明自己的观点引用的名人名言就是议论文中的道理论据。3．作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。你是否同意这种说法？说说你的理由。1生独立思考，各抒己见。师归纳：虽然天资是由天来决定，但我们可以利用勤奋来弥补，因为勤能补拙。机遇是不期而来的，但是机遇总是青睐有准备的人，完全可以寻找和创造机遇。所以并不是无能为力。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。活动3：学牛吃草：善于反刍——拓展文本1．请同学们运用作者的观点分析探讨成功人士之所以成功的原因。（展示人物图片及简介，世界首富比尔盖茨、作者季羡林、超级女声冠军李宇春）学生小组内交流探究，老师巡视指导。生各抒己见。师：一个人获得成功，它的因素是很多的，并不是单一的，有时需要我们多角度去看待和分析。2．对成功有自己的看法：爱默生：如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。爱因斯坦的成功公式：W(成功)=X（艰苦劳动+Y（正确方法+Z（少说空话）所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要……你认为成功还需要什么重要因素，说说理由。课堂总结——升华观点看来，获得成功需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们像季羡林老先生学习，勤出进步，勤出成功！播放歌曲《爱拼才会赢》2