说教材说教材《变繁为简的重复命令》是小学信息技术教材六年级下册第四课，全册学习的是LOGO语言。这节课在整册书中的地位非常重要，它不仅简化了之前复杂的代码，让学生感受到LOGO语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，而且为以后学习更加复杂的代码做好准备。说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会教学目标教学目标知识技能方面：知识技能方面：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用使用repeatrepeat命令并能用命令并能用REPEATREPEAT命令自由创意。命令自由创意。能力方面：能力方面：培养学生严谨、认真的编程习惯，提高学生的操作能培养学生严谨、认真的编程习惯，提高学生的操作能力和逻辑思维能力。力和逻辑思维能力。情感方面：情感方面：培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。探究能力的提高。说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：掌握repeat命令的功能，并能灵活运用。教学难点：教学难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容之间的关系。说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说学生说学生通过前面几节课的学习，学生对通过前面几节课的学习，学生对logologo语言已经有语言已经有一定的了解一定的了解,,在学生面对复杂的代码后，学到简化命令，在学生面对复杂的代码后，学到简化命令，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，这不仅让学生体学生的认识过程也从形象过渡到抽象，这不仅让学生体会了会了LOGOLOGO语言的神奇，更加提高了学生学习语言的神奇，更加提高了学生学习LOGOLOGO语言语言的兴趣，增强了学生的逻辑思维能力。的兴趣，增强了学生的逻辑思维能力。说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学方法说教学方法信息技术教学大纲中明确指出：知识和技能信息技术教学大纲中明确指出：知识和技能的传授应以完成典型“任务”为主，这就确定了的传授应以完成典型“任务”为主，这就确定了“任务驱动”的教学原则。“任务驱动”的教学原则。说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会采用的教法采用的教法::创设情境法任务驱动法问题──探究法说学法指导说学法指导“小组合作”——“自主探究”——“汇报交流”说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。说教学过程（一）情景感知揭示课题（一）情景感知揭示课题（二）动手操作探究新知（二）动手操作探究新知（三）大显身手感受成功（三）大显身手感受成功（四）归纳总结畅谈收获（四）归纳总结畅谈收获说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点说教材说学生说教学方法说学法指导说教学过程说体会赢说教学过程（一）情景感知揭示课题起点终点因为我有一个法宝，她叫REPEAT,她的功能是可以让命令重复操作，就是她帮助我战胜了小兔子，取得了比赛的胜利。[板书设计]变繁为简的重复命令说教材说学生说教学方法说学法指导说教学...
