《明珠回归》教案设计教材分析《明珠回归》这篇课文是以“爱国”为题的一篇精读课文。课文以饱满的热情继续了香港回归的动人时刻，表达了华夏子孙盼望香港回归、盼望祖国统一的心情，抒发了强烈的爱国主义情怀。设计理念在语文教学中注重语言文字训练吗，注重学生阅读文体的独特体验，朗读训练中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，在和谐，自由的学习环境中感悟文本。对本文进行有效拓展与延伸，做到读中感。学情分析虽是六年级的学生，但由于学生的基础水平不等，在语文教学中，还存在着一定的困难。班级大部分学生，对于语文已掌握了一定的学习方法，并具备了一定的阅读能力和表达能力。这一学段的学生有很强的表现欲，因此，在教学中应以学生为主，给学生提供锻炼的机会，施展自己才华的舞台，让学生主动、快乐学习。教学方法采用以读代讲、交流感悟、情景教学思维拓展等教学方法，引领学生在朗读中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，对本文进行有效的拓展与延伸，做到读中有感。教学目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法，提高学生的朗读能力情感：了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的民族自豪感和爱国情怀教学重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。教学难点：学习作者详略有致的叙述方法，激发学生的爱国主义精神。教学准备：有关1997年7月1日香港回归的相关视频以及有关香港的美丽图片教学过程：一.疑问导入，激发情趣师：同学们，你们知道哪个城市具有“东方之珠”的美誉吗？生：香港师：是啊，香港是东方最耀眼的一颗明珠，然而，在历史的一场浩劫中香港离开了祖国母亲的怀抱，经过百年的沧桑巨变，直到1997年7月1日，它终于回到了祖国母亲的怀抱。今天这节课就让我们共同学习“第七课《明珠回归》（师板书课题）师:下面就让我们一起了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻吧！二、自读课文，整体感知师：请同学们把书翻到60页，用自己喜欢的方式来读课文，想一想你读书的收获，然后向老师汇报。师：引导学生学会自己了解和归纳课文内容，抓住全文重点。三.交流汇报，感知全文师：下面就请同学们汇报一下你读后有什么收获？生A：课文第一自然段讲述了香港自古以来就是中国的领土......生B:由于清政府的腐败把香港住借给英国生C：1982年，邓小平在和英国政府谈判中，提出“一国两制”是香港顺利回归。生D：这篇课文主要讲述了香港回归的庄严时刻。师：跟随学生的回答进行板书四、阅读理解，情景交融师：请同学们看一看课文中哪几个自然段讲述了这庄严的时刻？生：3—9自然段师:指名朗读师：下面请同学们分小组讨论在着庄严的时刻发生了哪些重大事件？讨论后填写书后表格，然后个小组长汇报。小组1：6月30日23时30分嘉宾到齐小组2：6月30日23时40分政权交接仪式开始小组3：6月30日23时46分两国领导人就坐小组4:6月30日23时59分降英国国旗和旧香港旗小组5:7月1日0时0分升五星红旗和香港特区区旗师：同学们，当鲜艳的五星红旗飘扬在香港上空时，此时此刻我们的心情无法平静，下面就让我们带着这种激动的心情，再次重温那庄严的时刻吧！(播放1997年7月1日香港回归视频)师：香港这个失散156年的孩子回到了祖国母亲的怀抱，亿万中华儿女都激动，指名女生朗读第10自然段师：全国人民欢呼起来，我们的国家主席江泽民也不例外，下面就找一名同学朗读第11自然段，分别指两名学生读生：带着无比激动.无比自豪的感情朗读五．创设情境，延伸结束师：这是一个让人激动的时刻，这是一个然中华儿女自豪的时刻，这是华夏儿女梦想成真的时刻，它预示着香港的明天更美好，中国的明珠更加璀璨。下面请同学们用朗朗的读书声来祝福香港，祝福香港的明天更加美好。生：有感情齐读师：随着学生的朗读进行板书师：下面就让我们带着对香港的祝福，带着这种激动与自豪，再现我们美丽的东方明珠---香港（播放课件香港美景）生：在播放香港美景的同时，让一些爱好美术的学生，在黑板上画简笔画。师：同学们香港不但有“东方之珠”的美誉，它还有“动感之都.购物天堂.万国市场.美食天堂...
