《8的乘法口诀》导学案式教案隆安县第三小学潘如新一、教学目标（一）知识与技能1.学生经历编制8的乘法口诀过程，体验8的乘法口诀的来源。2.理解每一句8的乘法口诀意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。（二）过程和方法通过自主学习、合作交流，学会使用8的乘法口诀计算表内乘法。（三）情感态度与价值观培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。二、教学重、难点重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点：掌握8的乘法口诀的规律，熟记8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。三、教具、学具准备多媒体课件、口算卡片。内容提要（教学流程、所需资源）教学流程所需资源学生学习事项教师调控方式环节一复习导入环节二互动新授环节一、复习导入1.对口令三七（）五七（）（）四十二()七二十八（）七四十九2.口算下面各题，并说出用哪一句口诀7×67×27×37×74×75×7环节二、互动新授1.观察情境图：从图中你知道了什么信息？（乐队在训练，站成了8排，每排有8人）2.同桌相互商议、讨论环节一、复习导入1.师生对口令2.7×6你是怎样想的？如果忘记了结果，怎么办？（引导学生可以想5×7、7×7、几个7相加等）环节二、互动新授1.出示情境图第75页例2情境图2.我们看看小狗是怎样算的多媒体课件多媒体课件1环节三应用提升，（1）小狗每次跳多少？（2)如何计算小狗分别跳3、4……8次的得数是多少？(3)互动：学生独立填写，汇报答案并说出算法。3.根据以前编7的口诀的方法尝试编制8的乘法口诀及乘法算式（1）分组讨论，试编口诀。（2）小组内交流，汇报讨论编写的乘法算式及结果。(3)让学生再说一说每句口诀的含义。4.寻找规律，学记口诀（1）分组讨论并思考：有什么办法可以记住8的乘法口诀？（2）汇报：让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆。重点引导学生观察比较相邻的两句口诀之间的关系：相邻的两句口诀的积相差几？5.小组交流，寻疑质疑6.形式多样，掌握口诀（1）识记口诀：全班齐读，交错读，学生自由读。（2）背口诀：师生对口令，同桌对口令，集体拍手背。（3）口诀填空环节三、应用提升，激发出示数轴。（小狗每跳一格用数字8表示，共跳8格）（小狗终于算出了一共有多少人，你有更简单的办法吗？）3.尝试编口诀提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？（让学生从1个8是8读到8个8是64）4.在编制口诀的过程中，你遇到了什么困难？有什么好方法？（1）引导学生整体观察8的乘法口诀。（2）追问：8×4＝32中32是怎么来的？8×7＝56中的56呢？5.设疑：如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢？（引导学生回答，可以想五八四十，5个8加1个8是6个8，40＋8＝48；也可以想七八五十六，7个8减1个8是6个8，56－8＝48）6.引导学生寻找记忆乘法口诀的规律和方法（师生互动）7.新课小结（板书：8的乘法口诀）环节三、应用提升，激发思维（一）课堂基础过关训练1.要求学生完成后同桌对口令。多媒体课件2激发思维环节四课堂小结思维（一）随堂练习1.完成“做一做”的第1题。五八()二八()八八()()八二十四()八四十八()八五十六2.完成“做一做”的第2题8×34×88×67×85×88×23×88×8说一说计算每一题用的是那句口诀。（二）拓展练习（1）小组讨论:“5个皮球用什么数表示?8元呢？怎样列式?”（2）按要求试编应用题环节四、课堂小结这节课我学会了。我的疑惑是。2.要求学生做完后说说用了哪句口诀（二）拓展练习（1）出示情景图：5个皮球，每个8元。(2)拓展：要求学生结合上面情境说一句完整的话。(成为一道应用题)环节四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？请小朋友把今天这节课学到的8的乘法口诀回去背给爸爸、妈妈听，并很快地把它背下来。多媒体课件注释：（描述核心内容，如公式、定理……，即概念、规则、言语信息等）【设计意图】通过小组自主学习，合作交流，引导学生在主动探索的过程中经历乘法口诀的形成过程，在探究规律中识记口诀，让学生在快乐中学习，在练习中强化对8的乘法口诀的记忆，培养了学生分析和解决问题的能力。附：板书设计3教后反思：这节课做得较好的是我创设了一个平等的学习、交流...
