《美丽的丹顶鹤》教学设计一、复习导入1、今天我们请来了一位客人，看——（出示丹顶鹤）2你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗？3是呀，这真是一只美丽的丹顶鹤。板书：美。出示课题，齐读2遍4、今天我们继续学习这篇课文。上节课我们认识了一些生字词，谁来认一认我们的老朋友？二、略学课文一四自然段：1同学们，冬天快要到了，看——（出示课文第一小节：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。）2飞来，是飞到哪儿？3出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。理解“第二故乡”（除自己的故乡外生活的时间比较长的地方）理解黄海之滨指的就是黄海边，在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。（出示地图，简介保护区的知识）4丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样？你从哪儿知道的？5什么是无忧无虑呢？（点击变红）对了，“虑”就是担心、烦心啊。无忧无虑就是——（引说）没有忧愁，没有担心。这说明丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。所以，每年冬天——（引读）第二句话6指导书写“虑”。三精读第三自然段1看，这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。（出示丹顶鹤的图）2说说你看到了一只什么样的丹顶鹤？3我们来填一填。自己先试一试。出示：这是一只美丽的丹顶鹤。它有一身的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是的。它的头顶就像嵌着一颗宝石，的，真让人喜爱。从你们的回答中老师知道了你们回家预习的非常充分。这是一个很好的学习习惯，要好好保持哦。刚刚我们说的就是我们课文的第二小节的大概内容。出示课文第二小节4说说这一小节写了丹顶鹤的什么？生总结颜色美，师板书。你真善于总结。5丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？你找到了哪些句子？（点哪句出现哪句）如果生说：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。师：丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢？如果生说：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。（1）理解“嵌”（点击变红）张老师今天戴的这枚戒指上就嵌着一颗钻石张老师嵌的是白色的钻石，而丹顶鹤头上就像嵌着鲜红鲜红的宝石。（2）理解“鲜红鲜红”（点击变红）鲜红鲜红是一种怎样的色彩呢？红彤彤的、红得似火的、红得就像老师戴的围巾的颜色……现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤了吗？黑色，白色，红色这几种经典又美丽的颜色集中到了这一只鸟的身上，它该多么的美呀。这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？读读看。6小朋友有没有真正读懂了，请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。（生兴高采烈地涂色）师课堂巡视，找涂得正确的给全班看。四、精读第三自然段1同学们，你们手中美丽的丹顶鹤还有一个名字呢，知道吗?从哪儿找到的？找出来读读。2这句话出现在第三小节。出示第三小节：丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。一起读一读这句话原来神话故事里的仙鹤就使我们的丹顶鹤呀！3这一小节一共几句话？挑你喜欢的读给我们听听。如果有学生说到：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（出示幻灯片配课文内容）体现丹顶鹤的形体美（板书：形体美）如果有学生说到：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。出示第二句幻灯片并配有适合的图片。体现了丹顶鹤的姿态美（板书：姿态美）是呀，这些腿长，脖子长，嘴巴长的精灵们真是惹人喜爱。老师读了这篇课文后，对丹顶鹤也是喜欢的不得了。所以，就在网络上找了一些图片来和大家一起分享想看吗？但是你们可不能白看，一定要仔细看，我一会儿可是有问题要问的。4出示图片，自动播放5刚刚我听到惊讶声，赞叹声，现在把你的赞美惊讶全部转化为句子说出来吧。出示：“这些丹顶鹤有的……有的……还有的……”你能用这样的句式说一说吗？师出示几个比较有代表性的...
