丑小鸭教学设计 (3)VIP专享VIP免费

丑小鸭教学设计（第二课时）[教材分析]《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，而小学低年级学生充盈着童真童趣的显著心理特点，定会浮想联翩，产生许多令人惊异的感想。况且课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，只要和孩子们一起投入地朗读，孩子们纯真的心灵定能与“丑小鸭”美好的心灵产生共鸣，孩子们自然会在读书中感悟到文章的真谛，人生的真谛。引导孩子们在自主合作的探究研读中展开读书活动。重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。[教学目标]1、学习课文3-7段，带着感受朗读课文。2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。[教学重点]带着感受朗读课文，悟出真情。[教学难点]体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。[课前准备]1自制多媒体课件。[教学流程]一、描述导入，走进文本1.师：通过上节课的学习，我们知道了《丑小鸭》这篇课文讲述了一个离奇又感人的童话故事。太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里等她的孩子出世，瞧，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。（点击课件，出示小鸭子图片）我们来帮鸭妈妈认一认这群可爱的小鸭子吧（点击课件，小鸭子身上出现生字和词语：烘、卧、剩、裂、孤、笆、讥、苇、僵、亏、欺负、讨厌。）（生大声地齐读）。2词语读得非常好，现在老师考考你们：谁能用三两句话来讲讲这个故事？（这篇童话讲了一只丑小鸭因为长得丑，被哥哥姐姐咬、公鸡啄、猫吓唬，只好离开家，来到树林里，又被小鸟讥笑、猫狗追赶。尽管这样，他仍然没有忘记对美的追求，最后，他终于变成了一只美丽的白天鹅。）过渡：讲得真精彩，丑小鸭刚出生时长得什么样，变成天鹅后又长什么样？让我们到课文中去找找吧！打开72页，自由读读课文边读边想象，把描写丑小鸭和白天鹅样子的句子用“——”画出来。二、潜心会文，自读自悟1、学生自由读课文，找出描写丑小鸭和美天鹅样子的句子，画上“——”。2、学生交流，教师相机指导学习这两段话。丑小鸭刚出生长什么样？你在第几段找到描写他丑的句子？(第2段。)那你读给大家听听。（师点击课件,出示丑小鸭图片及句子：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。）师：你是从哪些词语感觉到他的丑？(个人回答)(师点击课件将重点词“毛灰灰、嘴巴大大、身子瘦瘦”变红)师：你能通过朗读让大家感受到它的丑吗？生读。师：真是又大又丑，男生们，咱们一起来读读这句话。（师板书：又大又丑）过渡：那这只丑小鸭变成白天鹅后又长什么样呢？（丑小鸭变成白天鹅后长得很美。）师提问：描写它美丽的句子是哪些？（根据回答，师点击课件出示天鹅图及句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子）。师提问：你是从哪些词语感受到它的美呢？（生回答，师点击课件将重点词变红：“雪白的羽毛﹑长长的脖子”）师提问：那你打算怎样读出他的美？（生用赞美或喜欢的语气读。）师：听了你们的朗读，老师感受到这只天鹅真是（板书：美丽极了）女生们，用你们银铃般的声音读出天鹅的美吧！（女生读）师过渡：咦，这只又大又丑的鸭子居然变成美天鹅，真是奇怪。那这只丑小鸭变成美天鹅之前到底经历了哪些事呢？让我们一起去看看吧！3、课件播放视频动画（丑小鸭不幸遭遇部分）孩子们，看完后，你有什么想说的？预设回答:2生1：我觉得丑小鸭真可怜，我真想去陪陪他。生2：丑小鸭的遭遇可真不幸，我真为他难过。生3：丑小鸭受了那么多的欺负，而且孤零零的一个，真可怜。师：是啊，可怜的丑小鸭在他的成长过程中经历了这么多的不幸，你们先用自己喜欢的方式读读课文，边读边想象，把你认为最能反映丑小鸭可怜的句子用“～～～～”画出。4、指导学生运用“抓住重点词语理解句子的意思”的方法理解丑小鸭的不幸遭遇过程指导。师：你认为哪些句子能反映丑小鸭可...