台湾省的地理环境与经济发展教学设计VIP免费

湘教版地理八年级下册第八章认识区域环境与发展第二节台湾省的地理环境与经济发展第一课时位置与范围自然地理环境浚县善堂镇一中王文贤教学目标知识与技能1.能运用地图说出台湾省的位置和范围，培养学生的读图能力。2.学会用史实证明台湾是中国不可分割的神圣领土。3.能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域内自然环境特征的方法。过程与方法1.通过创设情境，以文字、图片、音乐引发学生强烈的求知欲望。2.教师提供相关图表，给学生更多自由空间，合作探究台湾相关知识，共同分享探究成果。3.让学生从生活中和相关媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。情感、态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感，并保持为祖国的振兴而学习的动力。重点难点重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土。2.台湾的地形、气候、自然资源等自然环境特征。难点台湾省地形、气候等自然环境与物产的密切关系。教学流程新课导入多媒体播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名景观。（板书）第二节台湾省的地理环境与经济发展首先学习位置与范围自然地理环境【督预示标】检查预习情况1、台湾省位于中国东南沿海，北临____海，东临______洋，南临____海，西隔______海峡与福建省相望。台湾省的主体是_______岛，还包括周围的________、________、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。2、台湾岛地形以_______为主，约占总面积的______。山脉集中分布在台湾岛的_____部和_____部。___________是中国东部最高峰；平原多分布在台湾岛的__________地区。展示学习目标知识与技能1.能运用地图说出台湾省的位置和范围2.学会用史实证明台湾是中国不可分割的神圣领土。过程与方法1.合作探究台湾相关知识，共同分享探究成果。2.培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。情感、态度与价值观通过大量的史实材料，明确台湾省自古以来中国不可分割的神圣领土，培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感，并保持为祖国的振兴而学习的动力。【自学梳理】出示自学提纲，让学生对照自学提纲，自学课本第78-81页。1、台湾省的位置与范围具有怎样的特点？2、台湾省的地形、气候、河流、资源等自然环境具有什么特点？【小组答疑】待自主学习完成以后，各小组由组长主持、小组成员合作学习，完成以下程序：1、让每个组员将自己的学习成果讲给其他同学听。2、把在自学过程中遇到的问题，在小组内讨论交流。3、对照学习目标和自学提纲，推选好准备在全班进行学习成果展示的问题和同学。【展示评价】学生分组展示自己的学习成果，接受其他同学和老师的评价、提问和挑战。如果出现共性的且不能解决的问题，教师给予适时点拨并采取鼓励性评价。预设（一）位置与范围（活动一）请同学们阅读教材文字及图8—23“台湾在中国的位置”和图8—24“台湾省位置与范围”，回答以下问题:（1）找出台湾岛周围的海洋和海峡，澎湖列岛、钓鱼岛和赤尾屿。（2）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。（3）说出台湾省的地理位置特点。台湾的地理位置1、台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。2、北回归线穿过台湾南部，台湾省位于北半球低纬度，位于东半球。3、台湾海峡全部位于大陆架上，北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。台湾的地理范围台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万千米2。台湾岛是中国第一大岛。（承转）从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。（活动二）根据比例尺，估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。（请两位同学在黑板上量算，写出过程）指导学生阅读教材79页阅读材料“台湾——中国的神圣领土”。（过渡）由上可知，台湾是中国的神圣领土，是祖国的“宝岛”。让我们通过台湾的...