《东南西北的认识》教案VIP专享VIP免费

《东、南、西、北》教学设计教学内容：第一课时《东西南北的认识》教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右前后描述物体的相对位置。本节教科书中设计了让学生到操场上学习辩认东、南、西、北等方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。符合三年级学生的认知特点，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。3．培养学生数学来源与生活，服务于生活的意识。教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学方法：1．激趣导入法。采用谈话导入，激发学生的学习兴趣。2．情境创设法。为学生创设学习的活动情境，让学生在熟悉的环境中体验方位的知识。3．合作交流法。让学生通过小组讨论交流，交换自己的体会，学习新知。4．游戏巩固法。设计游戏项目，让学生在玩中学，在学中玩，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、课前准备。要上课了，班长组织学生到操场上集合，面对太阳站好。二、谈话导入，激发兴趣。同学们假期过去了，又迎来了新学期的第一节课，在假期过的开心吗？你都去了哪些地方呢？知道你当时行走的路线吗？太棒了，你们已经对方位有了一定的认识，今天我们就一起来认真地研究一下方位怎么样？三．创设情境，学习新知。1．同学们知道现在是什么时间吗？（上午）哪谁知道我们的前面是什么方向呢？（东方）你们都知道呀！是怎么知道的呢？生答。（太阳是从东方升起来的，而我们正对着太阳。所以前面是东方。）你们真聪明。哪你们知道其他的三个方向吗？如果知道和你的小伙伴交流一下，你是怎样知道的？2．小组讨论交流。学生热烈讨论，师随机引导。全班交流，小组代表汇报。师：谁知道呢？生争先恐后地：我知道，我知道，我们的前面是东方，后面是西方，右面是南方，左面是北方。师：你们是怎样知道的呢？谁能来说一说？找一名学生说。学生甲：我们才刚知道了前面是东，那后面一定是西，因为东和西是相对的。学生乙：南和北是相对的，右面是南，左面就是北了。学生丙：我们以前学过一首小儿歌是这样的“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。”师：小朋友们太聪明了。3．现在我们是根据太阳找到了四个方向，还有什么可以确定方向呢？学生1：根据大树的树冠可以找到方向，长的比较密的一面是南面。学生2：根据指南针可以找到方向。师介绍指南针的知识。学生3：晚间还可以看北极星指的方向就是北方。学生4：听妈妈说，树轮也可以看出方向。……4．游戏。我们根据这些参照物可以找到一个方向，那其他的三个方向你能知道吗？我们玩个游戏好不好，请同学们四人一组，伸开双臂，围成一个正方形，一人正面对着东方，请四个人都分别找出自己前后左右的四个方向，然后说一说，是怎样变化的。（第一个同学的前面是东，后面是西，右面的南，左面是北。第二个同学的前面是南，后面是北，右面是西，左面是东。第三个同学的前面是西，后面是东，右面是北，左面是南。第四个同学的前面是北，后面是南，右面是东，左面是西。）同学们可以找到规律，每个方向的右面的方向是按照东→南→西→北的方向轮回的，所以只要找到其中的一个方向，然后再找右面的方向，就可以确定四个方向了。四．游戏巩固新知。1．学生多转几圈后，快速说出前面是什么方位。2．猜一猜。小组同学玩游戏，蒙上一个学生的眼睛，告诉他前面是什么方向，四名同学站在他的四周，一名学生说话，让中间的学生猜他是谁，他在哪个方位。锻炼学生认真倾听的习惯和听音辨位的能力，同时巩固新知。五．小结。学生谈学习体会。六．作业。回家后找一找家里的东、南、西、北四个方向都摆放着什么？你家的东、南、西、北的四个邻居都是谁家？教学反思：1．我在设计本节教学的过程中力求把课堂还给学生。...