《彩色的非洲》教学设计导入。1.出示“彩色”，请学生说彩色的意思，再说说表示颜色的词。2.你见过身边哪些彩色的景物呢？3.这是同学们眼中的彩色世界，今天我们来见识见识你们没见过的彩色。出示课题——28、彩色的非洲4.齐读课题。5.介绍非洲的资料。二、初读课文，理清文脉1.读文要求一：自由读课文，读准字音，找出文中两个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这两句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”a、请同学们在这两个句子中去找出一对近义词。再来比较这两个句子。意思接近。再看看这两个句子在文章中的位置，你想到了什么？（首尾呼应）这篇文章运用首尾呼应的表达方法，作者要强调的就是是什么？b、出示：首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。c、齐读两个句子。2.读文要求二：再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。a、这三个句子是过渡句，起了承上启下的作用。b、出示：承上启下(承接上面的内容，引出下面的内容，这样就使文章条理清楚，一目了然。)c、老师有个疑问：自然景观是什么？谁知道？后来老师查了字典才知道，原来自然景观指的是自然界本来就有的景观。那么这篇文章中写到的景观哪些是自然界本来就有的景观？（蓝天骄阳、植物世界、动物世界）谁来帮我补充？d、谁来说一说，非洲的色彩斑斓表现在哪些方面？e、作者从自然景观、日常生活、艺术三个方面给我们介绍了一个彩色的非洲，正是因为这样，所以作者感叹：f、出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界！g、作者还不由自主地赞叹：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界？【课件播放视频】配音课文中像这样的优美的语言有很多很多，下面，我们再读课文。指名读读文要求读文要求（三）找出你最喜欢的句子反复朗读，读出韵味，读出感情。指名读句子，说一说喜欢的理由，老师相机小结（紧扣五彩斑斓）教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。四、总结写法。小练笔1、首尾呼应2、承上启下2、把你身边的彩色世界写一写。五、总结。是谁造就了这样一个彩色的世界呢？是地球母亲，让我们一起来保护这个地球母亲吧！
