让环保教育走进课堂枣阳市太平一中余德兰每次欣赏赵忠祥先生解说的《人与自然》，看到那些灵动鲜活的生命，便陶醉其中。作为一名生物课教师，内心油然而生一种使命感。社会在进步，人类运用科学技术改造自然、创造物质文明的同时，人与自然的关系却日益紧张，全球环境日益恶化。在生物教学中，结合教学内容，进行环保教育，以培养学生保护家园、保护环境的意识意义远大！一、设置情景教育，感受环境污染的严重性。从上世纪五十年代以后，人类社会出现了人口、粮食、资源和环境五大危机，而各种危机的解决与生态环境有密不可分的关系。日今，全球生态环境严重恶化，包括：水资源污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪声污染等。在课堂上，我利用相应的直观教具——多媒体教学，从刺激学生的感官入手，使学生有身临其境的感受，从而通过“看景”、“听音”而“会意”，从内心感受环境污染的严重性。比如，在课堂教学过程中穿插20世纪十大污染事件，以巨大的伤亡数目使学生触目惊心：1.1930年5月，粉尘引起的马斯河谷烟雾事件，伤几千人，死60多人。2.1943年10月，多诺拉烟雾事件，病5911人，死17人。4.1953年汞中毒引起的水污染事件使10000多人受害，死60多人。5.1952年12月，伦敦烟雾事件使直接及间接死亡人数达12000人以上。6.1955年-1972年，镉中毒引起的富山骨海病居民出现关节痛、神经痛、全身骨痛，最后骨骼软化萎缩直接死亡。7.1961年日本四日市哮喘事件，患者达817人，死亡10多人。8.1968年3月，日本北九州爱知县米糠油中毒，患者13000人，死16人。9.1984年12月印度博帕尔市农药厂毒气罐泄漏，死2850人，有十多万人终身残废，20多万人中毒，4000多头牲畜死亡。10.1984年9月，前苏联一核电站反应堆爆炸，30人丧命，核辐射污染至今尚未彻底清除。我相信看到以上环境污染的危害，学生会从内心自发产生危机意识，从而抵制污染环境的所作所为。二、从我做起，让环保教育走进生物课堂。生物学教学中，引导学生观察周围的生活环境是提高学生环境意识的重要途径。比如让学生观察分析当地的空气状况，找出影响当地空气状况的主要因素，给当地政府提出合理化的建议或写一篇有关的论文，推荐发表。通过生物学兴趣小组，进行环保教育。在兴趣小组中，通过对“废旧电池的危害”、“秸秆还田”、“污水处理”等课题的探究，对学生进行环保教育，使学生真正体会到环保就在身边，认识到“环境保护，势在必行”，认识到“环境保护，从我做起”，提高学生的环保意识。清除污染，保护环境，已成为全世界人民的共同呼声。因此在向学生传授各项知识的同时，应及时对学生进行环保教育，增强学生的环境保护意识。“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”(雅斯贝尔斯《什么是教育》)，作为教师，我理应栽中这棵树，采撷这朵云，为学生树立这个灵魂，让环保教育走进生物课堂，扎根学生心中。
