东方之珠教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，试背课文。2.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。教学难点：通过学习，激发学生对香港及祖国语言文字的热爱。教学过程：一、复习感知，导入新课。1.放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌？2.通过上节课的学习，你们知道"东方之珠"指哪里吗？3.谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。（"东方之珠"是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。）4.出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”—齐读过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自由读读课文2-5自然段。板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市默读课文2-5自然段,你最喜欢哪个景点，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？二、合作学习，品读体验。1．细读第二自然段。(1)哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服）(2)指名读第2节(3)你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）(4)作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）你想来把这句话读读好吗？(5)媒体出示：瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）(6)谁来带着这种感受说一说。（因为人们________________,所以感到舒服极了。人们之所以感到舒服极了，是因为他们__________________。）(7)老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。〈配上钢琴曲〉齐读:香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。2.细读第3自然段：(1)说感受（举世闻名，精彩），指名读第3节。(2)是啊，香港的海洋公园举世闻名，那里的海洋剧场里，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。(3)你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的„„有的„„有的„„有的„„）(4)看，海豚，海狮表演开始啦！这些海豚在干什么？海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。(5)齐读第3节。(6)小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。齐读:香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。3.细读第4、5自然段。1）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？指名读第四节2）重点理解：A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。“鳞次栉比”是一种怎样的景象呢？”（指名说：摩天大楼„„）小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。C、这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。3）这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样呢？请你用一个字来概括它们的共同特点。（多。）4）作者就是从“楼多、货多、人多”这三方面来写出香港繁华的街市的。请小朋友们有感情地朗读第四节要读出街市的繁华来。5）微风轻拂，站在太平山山顶，鸟瞰整个香港，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，你们看！6）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。指名读第五节A：中心句，用---画出。中心词：灯的海洋B："灯的海洋"从何看出？读下文两句。读好比喻句。C：再读注意：整个香港港湾里马路上7）这样的夜景，真是美不胜收啊！谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。齐读:香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。三、总结升华，抒发情感。1.香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般...
