《卖火柴的小女孩》教学设计——黑龙江省柴河林业局第一小学赵元芝教学目标:1、知识目标:有感情地朗读课文,把握文章所表达的思想感情.在朗读中体会小女孩的可怜，及幻想世界的美好。2、能力目标:培养学生阅读安徒生童话作品的能力。3,德育目标:通过品读词句体会到小女孩的可怜，激发学生对卖火柴小女孩悲惨命运的同情。教学重点:小女孩一次次擦燃火柴看到种种幻象，从中体会小女孩悲惨的命运。教学难点：体会文中含义深的句子的意思。教法：充分运用现代化教学技术，通过音乐、多媒体动画、配乐的文字片段，让学生深入感悟课文内涵。学法：自主读悟，合作交流，以读悟情，以读达情。教具：多媒体课件教学过程:一、谈话导入课题同学们,我们一年中要度过很多节日,你们最喜欢什么节日？为什么？大年三十,除夕之夜,我们又是怎样度过的呢？播放音乐，教师有感情的述说(出示小女孩走在街头及冻死街头的动画）：可就在这样一个大年夜,有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴,最后活活冻死在街头,没能看到新年的第一轮太阳。你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗？今天我们就来学习《卖火柴的小女孩》。二、第一次学生自学：1、通过预习课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？2、细读课文，说说这是个怎样的小女孩，从哪看出来的？结合具体的语句谈谈自己的感受。3、课文几次写了小姑娘擦火柴，出现了什么幻象？（出示多媒体动画：小女孩五次擦燃火柴的幻象）指名说。4、指导朗读描写幻象的句子5、学生配乐读描写幻象的句子。6、作者在写法上有什么特点？三、第二次学生自学：小组交流，汇报。1、小女孩为什么会产生这些幻象？她得到了快乐了吗？谈谈你的体会。2、文中哪些句子写火柴灭了以后幻象不见了？（多媒体出示句子）3、读课文最后两段，说说你读了“她死了，在平安夜冻死了。”有什么感受？4、说说两个“幸福”的含义。师概括全篇谈话：“小女孩活着是痛苦的，死前的幻觉是美好的，而死去却是幸福的。”这样激起学生对小女孩的同情。5、教师配乐朗诵最后两段，感染学生，加深学生对课文内容的理解，想象小女孩的内心世界，对小女孩悲惨生活的同情。四、总结写法与读法小组讨论、汇报1、课文通过幻想与现实对比，从中体会到了什么？2、配乐朗读课文。师：在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。3、这篇童话为什么让我们如此感动？五、拓展延伸1、读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先读一读课后练习中的诗歌《你别问，这是为什么》，再把你想说的话写下来。2、送你名言：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。——安徒生3、课后阅读安徒生童话作品。板书设计：卖火柴的小女孩飞走（天堂）大火炉奶奶（寒冷）（没人疼爱）烤鹅圣诞树(饥饿）（没有欢乐）命运悲惨
