《赛马》教学设计教学目标1、知识与技能目标（1）通过音乐实践活动，学习和了解乐曲的基本表现要素（力度、速度、情绪等），以及乐曲的结构。（2）认识主奏乐器二胡2、过程与方法目标通过律动参与，哼唱主题等教学手段，帮助学生了解音乐的基本表现要素。3、情感态度与价值观目标（1）感受乐曲的奔放，领略民族音乐独特的魅力（2）感受蒙古族人民对草原，对生活的热爱。教学重点重点：1、感受乐曲速度、力度、情绪等特点。2、能分辨乐曲的结构教学难点难点：1、生创造律动表现音乐2、生对乐曲结构的聆听与分辨教学过程：一、激趣导入1、师演唱草原歌曲（1）生听赏，并回答这首歌曲表现的是哪个民族风貌？（2）你似乎看到了什么？听到了什么？（模仿骑马、打响舌模仿马蹄）2、师小结并简介“那达慕大会”二、整体感知1、简介二胡2、师完整演奏二胡曲《赛马》3、生说《赛马》的节奏、情绪4、简介作曲者黄海怀5、师播放二胡曲《赛马》生听音乐用画线条表示所听的音乐节奏，说出本乐曲共分几个乐段？分别表现的是赛马的什么阶段？三、分段赏析1、听赏——第一乐段（1）听赏第一乐段，感受音乐情绪。（热烈、欢腾）（2）用“a”哼唱一遍这一主题音乐，感受附点四分音符、十六分音符节奏以及渐强记号在乐曲中的运用效果。（3）模仿骑马，跟着音乐律动2、听赏——第二乐段（1）聆听第二乐段，说说这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）（2）指导生哼唱一遍这个主题音乐（3）再听，说说这一主题音乐在这第二部分中出现了几次？（4）师介绍这三次出现时二胡的演奏方法有所不一样师分别演示a、拉弦(饱满的拉奏，表现了赛场上蒙古族起手对比赛的自信与乐观)b、抛弓认识变奏（节奏练习XXXXXXXXXX）c、拔弦演奏·师提示：听，什么声音？（马蹄声）·简介拨弦演奏(表现了马蹄疾弛，你追我赶奋力争先的场面)·拨奏游戏（5）聆听音乐，分组用声势动作为主题音乐，分别进行伴奏。（模仿拉琴；拍手；打舌）3、听赏——第三乐段师：听，结尾的音乐和哪一乐段相似？哪一乐段更加激烈？为什么？（赛马比赛已经进行到了冲刺的阶段），你似乎看到了什么？师小结：这段音乐节奏更加密集，速度更快，力度更强，紧张激烈的冲刺展现眼前，音乐在最高潮中结束。四、整体赏析1、再次完整聆听，说说乐曲结构。2、师小结展示结构图A-B-A五、音乐拓展1、简介二胡名曲2、欣赏二胡曲《二泉映月》六、课堂小结
