《十几减几练习课》教学设计教学目标：1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行口算。2、鼓励学生能用各种不同的方法进行口算。3、学会用所学的知识解决实际问题。教学重难点：正确熟练地进行口算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件、每个学生10张数字卡片、写有口算题的动物剪纸。教学过程：一、课前口算同学们我们学习了十几减几的计算方法，现在我们一起来算一算。（出示口算卡片）开火车算，火车火车哪里开？11-514-512-714-813-615-712-416-914-517-811-215-9[设计意图：练习课一开始，首先进行一个口算检测是很有必要的。可以通过检测来了解学生的口算熟练程度，为下面的练习做好铺垫。同时用开火车的形式来激发学生的积极性。]二、计算能手同学们的计算掌握得不错，如果让你写一写，你能不能很快地算出下面几题呢？1、让同学独立完成。（比一比看谁最快完成）2、说说算理。刚才老师发现有的小朋友算得特别快，你能把你的想法告诉大家吗？（点名让学生自己说说算理）[设计意图：本环节是巩固口算方法。学生计算完之后，让算得快的同学说说自己的算法，不但能够培养学生的说理能力，而且能使学生更加理解口算的过程，进一步提高学生分析与解决问题的能力。]三、我会发现（计算并发现规律）1、出示课本第16页第3题图1同学们不但会算，还会说出算法，真了不起！老师这里有一题难一点的题，你敢挑战吗？这图是什么意思？2、学生独立完成。3、集体订正。4、引导学生发现规律。请小朋友仔细观察这几道题，你发现了什么？（小组内互相说说自己发现的规律。）5、汇报。[设计意图：通过多边形的图让学生在计算中发现十几减8的变化规律，从而巩固十几减8的退位减的知识。]四、找一找。同学们你知不知道你自己喜欢吃什么呢？（请一个小朋友说一说）可是，在这里却有几只小动物不知道自己喜欢吃什么？你能帮忙找一找吗？请在书本第18本第8题连一连。1、课件出示：2、汇报。（点名学生展示答案，集体订正。）[设计意图：学生在找出小动物喜欢吃的食物过程中，其实加强学生对退位减的计算。而且老师的过渡语很好地激发学生积极性，让学生不会感到枯燥，也能增进师生和谐的关系]五、卡片游戏同学们今天的表现真好，现在一起来玩个游戏好吗？怎么玩呢？同桌两人同时拿出一张卡片，每人写一个20以内数，然后用大数去减小数，先说出得数的那人就算赢。（让几组同学汇报并比较他们各自的算法）[设计意图：以游戏形式对十几减几的计算进行练习，练习的面广而有趣。同时，由于低年级学生注意力容易分散，在游戏中，可再次提高学生的注意力，让其集中精神上好下半节课。]六、我能填。1、出示：2、你会看图填出相应的算式吗？3、汇报。4、小结一图写四道算式的方法。[设计意图：让学生看图写四式这道题是让学生巩固加减法的计算的内在关系，明确减法的计算可用想加法来求出差。]七、看图列式1、出示：11．学生说说图的意思。2．独立列式计算。3．集体订正。[设计意图：通过解决问题，引导学生理解从一个数学中减去一部分，求另一部分的含义及计算方法。]八、解决问题在我们生活中会遇到很多问题，只要我们掌握方法就能解决这些问题，你看，松鼠兄弟也遇到问题，我们帮他们解决好吗？1、引导学生仔细观察图，理解图意。2、学生提出问题并算式计算。[设计意图：培养学生从小发现问题，提出问题，解决问题的能力。]九、勇夺智慧星1、出示：2、填对一个获得一颗智慧星，拿到三颗星的成为今天的计算能手，你能拿三颗吗？3、学生独立完成。4、汇报。[设计意图：既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生获得成功后的成就感，为以后学好数学做好铺垫。]十、全课小结：小朋友们，今天我们巩固了前几天学的知识（十几减几）希望今后小朋友们对十几减几更加熟练的计算，去解决更多的问题，好吗？全课设计意图：练习课是教学常规中不可缺少的组成部分。一堂好的练习课，既可传授学生新的知识，又能培养学生的能力，发挥学生的主观能动性。本节课能根据学生年龄的认知特点，整节课以一个有趣的故事贯穿始终，让学生的练习有了具体的情境为背景，...
