《小扇子》教学设计肥西县官亭镇金桥学区中心幼儿园：王忍教材：《美术》第3册第14课课时：1课时指导思想：小扇子是一节设计、应用课，在教学中要让学生了解扇子的不同造型及不同用途，感受扇子的艺术美、生活美，在欣赏体验、想象变化、交流实践中激发学生的创作欲，整节课要体现人文性、审美性与创新性三要素。目标：1.简单了解有关扇子的文化、历史、种类及欣赏价值。2.采用不同材料，运用各种不同制作方法，制作外形各异的小扇子，充分发挥学生的想象力和创造力。3.通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。重点：在观察了解中体会扇子的艺术美、生活美，运多种材料设计不同风格的扇子。难点：小扇子的构思设计独特，材料选择利用恰当。准备：课件，具有典型特征的扇子，剪刀，胶水，纸及各种废弃物，彩笔，学生优秀作品。教学过程：一．观察感受1.教师将不同材质、形状的扇子放置在黑色塑料袋中，学生用手触摸，感受不同材料的质感，并将自己的感受表述出来。意图：营造轻松愉快的教学氛围，激起学生好奇心与探索欲，使学生对本课学习产生兴趣。通过触摸使学生对不同材质有最直观的感受，有助解决教学重、难点。2.课件出示不同年龄，不同个性的人物造型。提问：你能在这些扇子中为他们选一把合适的扇子吗？小结：不同身份、不同个性的人适合拿不同的扇子。意图：简单了解扇子的文化，知道拿扇子也是一门学问。二．扇子的文化1.扇子的起源提问：你知道扇子最早出现在哪个国家？小结：3000多年前我们国家就有扇子了，而刚才同学们看到的这两种扇子是宋朝的，圆圆的叫团扇是源于我国。可以折叠的叫折扇，是日本人受到蝙蝠翅膀的启发发明的。意图：了解扇子的历史，激发学生热爱中国传统艺术的情感与民族自豪感。2.扇子的用途提问：你知道扇子有什么用途吗？你还在哪见到过人们使用扇子？小结：扇子不仅仅可以煽风让我们凉快，还可以作为装饰物，跳舞和锻炼时的道具……意图：通过学生发言，配合课件播放图片，了解扇子的用途。三．出示课题谈话：原来扇子有这么多的作用啊！那今天我们就一起来学习怎样才能设计制作一把与众不同、漂亮的小扇子。板书课题—小扇子四．探讨分析1.扇子的结构提问：你知道扇子有几个部分组成？小结：扇面，扇柄，扇坠。2．扇子的形状提问：扇子有哪些形状？圆形，方形，心形……请学生上黑板画一画。圆形可以变成小熊猫，方形可以……学生说教师进行添加。3．扇子的图案从古至今，扇子的画面设计是丰富多彩的。课件出示各种扇面装饰，学生谈谈都看到了哪些图案装饰，你还想到哪些？4．扇子的材料提问：你认为哪些材料适合做扇子？小结：报纸、蜡光纸、包装纸适合做折扇，色卡纸、餐盘、硬纸盒适合做几何形，动物性的卡通扇，冰棒棍、筷子、吸管可以做扇柄。意图：探究互动式学习，体现教学开放性、民主性，培养学生的思考能力、设计能力、表达能力、大胆创新能力，轻松解决本课重难点五．作品欣赏出示学生用不同材质，不同方法制作的形态各异的小扇子，师生共同赏析。意图：引导学生分析，提高自主学习能力，开拓学生思维，鼓励大胆创新。六．作业要求1.创新2.合作完成，合理分工。3.安全事项。4.保持环境卫生整洁。意图：明确制作时需要注意的问题。七．学生作业1.播放欢快的儿童歌曲，展示小扇子图片。2.学生合作完成。2.教师巡视辅导，及时发现设计新颖，构思独特的作品，给于表扬，并请学生上台简单阐述自己的想法。意图：播放音乐，让学生的学习压力得以舒缓，使学生在轻松愉快的氛围中，自由自在地展开想象的翅膀，专心致志的进行创作。培养学生合作精神。通过教师的鼓励，学生的学习积极性会更加高昂，同时也激发了他们的创作热情。八．展示评价学生可以下座位，将亲手制作的小扇子赠送给自己的好朋友，并向他介绍自己扇子的特色。意图：在活动中进行自评、互评，轻松自然的结束本课。九．板书设计课件小扇子1.起源中国1.结构扇面扇柄扇坠2.用途2.形状圆形方形心形3.图案文字动植物等
