散步教材依据：苏教版八年级下册第五单元二十二课教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过阅读提高审美情趣。品味积累文章精美语言。2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感、态度与价值观：培养珍惜亲情的意识和情感。教学重点：感悟文章表现的亲情美。教学难点：品味文章富有表现力的语言。教学准备：PowerPoint课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课同学们，生活中我们常常被一些细节感动着，一个眼神，它会让你感动，因为它会让你感受到老师的鼓励；一回让座，它会让你感动，因为它会让你感受到心灵的美好；而一次寻寻常常的散步，又会让你感受到了什么呢？这一节课就让老师和你们一起随当代散文家莫怀戚先生的叙事散文《散步》，去感受文中的一切吧。（PPT题目、作者）二、出示目标（PPT）（指一生读）三、读一读，读出文中意1、听课文录音，出示自学题：（PPT）（1）“我”为何要出来散步？（2）散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？2、学生自学，学习小组交流3、全班交流，明确答案四、品一品，品出句中情作者是通过哪些语句来表现亲情的？请找出这些语句，读一读，并说说你的感受。（引导学生认真找，用心读，仔细品，大胆说。）五、演一演，演出文中景过渡语：同学们找的这些语句都非常富有表现力，富有浓重的情味，那么同学们能不能发挥自己的表演才能将这样的情景表演出来呢？请同学们根据大屏幕提供的情境（附后），小组长负责分角色，四人小组合作，花3分钟时间，试着表演，最好能配上动作、表情，然后选两组上台表演。（充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆地表演，引导他们真切地1体验文中表现的浓浓的亲情。）六、写一写，写出画中味学了这篇文章，相信同学们也想起了许许多多洋溢着浓浓亲情的生活细节，这有一幅图片，请同学们认真观察，发挥你的想象将画面上的情景写下来（时间4分钟，80字左右）然后在全班交流。（注：图片是有关亲情方面的，PPT展示）七、结束语过渡语：同学们，通过《散步》一文的学习，我们体会到了一种浓浓的亲情，希望同学们今后能珍惜亲情，为创建和谐社会献出自己的一份力。老师创作了一首短诗来表达我的感受。（PPT展示短诗，老师先配乐朗读，后学生随着音乐齐读，结束本课的教学）八、亲情作业回家主动为父母做一件事，比如为他们做做家务，为他们夹菜，为他们打洗脚水，陪他们散散步……看看他们是什么反应，记录下来，并写出自己的感受。附一：情境：我、母亲、妻子、儿子依次走上。（我和母亲在前，妻子和儿子在后）母亲：（语气平缓）走大路吧！大路蛮平顺的。儿子：（语调活泼而调皮）我要走大路呐！你们看那里有金黄金黄的菜花，还有碧绿碧绿的整齐的桑树呢！妻子：（无语，眼神中充满期待-----）我：（迟疑稍顿后，语气平和而坚定）还---是---走---大---路！母亲：（用手摸摸孙儿的小脑袋，语气缓慢）还是走小路吧！你们瞧，那小路的尽头，还有一方鱼塘吧！让我的好孙子好好去看看。我：（犹豫不决）妈，可是这小路——母亲：（语速稍快）儿子呀，我走不过去的地方，你可以背着我呀！儿子：（欢快）对对对！爸爸背奶奶，妈妈就背我！妈妈，你说好不好呀！呵呵！妻子：（用手指轻轻在儿子的额前点了一下）好！我就来与你爸爸比谁背得好呦！来吧！我和妻子、母亲的孙子：（脸上都露出了开心的笑容）附二：（短诗）散步轻轻移动我们的脚步，看那花儿的轻舞，听那春意的复苏；2亲情悄悄流淌过你我的心田，让你我感受到春日的温暖，让亲情留在我们的心间，去细细品味这一份亲情，这一份温暖。3
