《妈妈的账单》教学设计安宁区长风小学王春兰一、教材简析《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。二、设计意图“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。三、教学目标1．学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2．读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3．培养独立的阅读的能力。四、教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价五、教学准备：课件六、教学课时：1课时七、教学过程（一）谈话导课1．老师昨天让你背诵了《学习园地五》的《游子吟》。你能背给大家听吗？谁知道这首诗是讲什么的？2．导入：是啊，父母对子女恩重如山，做子女的无论如何也是报答不了的，正像诗中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”。今天老师就和大家一起来学习一篇课文和母亲有关的课文，那就是第20课——《妈妈的账单》（课件出示）3．板书课题。指导“账”的写法。“账”是贝字旁，说明和金钱有关系，要注意不是巾字旁的“帐”。4．学生深情地齐读课题。（二）初读课文，整体感知1．自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。2．情况读书情况出示难读的词：索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳指名读，结合动作理解“怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”。3．引导学生读课文前面的导语，明确阅读要求：（1）读读课文，了解课文写了一件什么事？（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？4.默读课文，用上“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事。5.汇报交流，相机指导（1）什么是账单呢？小彼得怎么这么小就会列账单呀？指名读第一自然段，帮助学生理解“经办”。（2）原来小彼得经常接触账单，难怪他能想出这个主意，什么主意呢？指名读第二自然段，帮学生理解“索取”，并引导他们说出与“索取”意思相反的词是“奉献”，同时引导学生理解“报酬”一词。（3）他给妈妈开了一份什么样的账单呢？（课件出示）学生分组朗读，并初步了解账单的内容。（4）妈妈看了账单后有什么反应呢？指名读第四自然段。为什么妈妈什么话也没说？（5）妈妈没有说话，她给小彼得报酬了吗？指名读第五自然段，引导学生理解“如愿以偿”，并体会彼得此时的心情。（6）小彼得终于如愿以偿，得到了自己想要的报酬，同时还收到了一份账单。这份账单上写着什么呢？（课件出示）学生分组朗读，并初步了解账单的内容。（7）引导学生比较两份账单的不同（课件出示）。谈谈自己的体会。学生发言，教师板书：母爱无私。你认为妈妈为小彼得付出十年的辛勤劳动应该要多少钱呢？引导学生回答，教师板书：母爱无价。（8）你认为妈妈为小彼得付出十年的辛勤劳动就仅有这四条款项吗？（课件出示）你还能再列举一些吗?学生发言。（9）引导想象，课堂练笔。①引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”②引导补白：“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，...
