杨氏之子教学目标：1、认读并书写本课的六个生字
2、熟练朗读课文，注意正确的停顿方式
3、能够用白话文熟练翻译课文
重点：熟练朗读课文，注意正确的停顿方式
难点：能够用白话文熟练地翻译课文
教学过程：一、导入：1、同学们，我们学校每天早上的晨诵时间都要背诵经典，我们五年级背诵的是《论语》，哪位同学能背诵一句论语
（学生背诵，解释）刚才这个同学背诵的句子，就叫“文言文”，他用现代的语言进行解释的话就叫做“白话文”
那么请你说说“文言文”和“白话文”的区别有哪些
（“文言文”是古代语言记录的压缩形式
在古代的春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉，所以文言文是语言记录的压缩形式，非常精炼简洁
）2、我们每天都背诵《论语》，相信同学们对文言文已经有了一定的理解基础，下面我要用文言文来进行一下自我介绍，看你们能听懂吗
吾姓李，乃原昌之师也，为师已有十四年矣
3、下面我们就走进一篇文言文，来认识一位你们的同龄人出示课题——杨氏之子，齐读课题，解释课题
二、初读课文，停顿得当：1、自由读文，边读边结合课下注释理解每一句话的意思
2、指名读，师范读，让学生作比较
提出要求：老师读的时候，你要拿起笔，画出你听到的停顿的地方
4、指名读，出示停顿文章，学生对照
5、生齐读，分角色读
三、理解句意：1、我们已经把文言文读的非常熟练了，“书读百遍，其义自现”，想必，你们也了解了每一句的意思了吧
我们用白话文来说说每一句的意思
2、同桌互说，教师巡视指导
3、集体交流句意
4、完整的用白话文来讲讲这个故事
四、写字指导：1、刚才我们读了课文，理解了句意，现在我们来写一写本课的六个生字
2、请同学们说一说哪些字在写的时候比较容易出错
重点指导“曰”字
3、在练习册上先
