《我心理想》教学设计VIP专享VIP免费

《我心理想》教学设计一、教学设计思想：（一）教学指导思想：小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。（二）本课设计理念：本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。（三）本课教材分析：小学五年级音乐歌曲《我心里想》这首歌2/4拍，小调式，两段体结构。第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行，再加上切分节奏XXXXO的使用，强调了“我心里想”这一主题，述说了美好的愿望。本首歌第二乐段的一、二乐句力度加强，在高音区继续抒发美好的愿望，第三乐句升fa的运用，使旋律更加委婉、深情，第四、五乐句，旋律连续下行递进，表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念和理想。（四）学生基本情况分析：小学五年级学生已具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增强。二、本课教学目标设计：1、知识与技能：让学生有感情的演唱歌曲《我心里想》体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。2、过程与方法：教师根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。3、情感态度价值观：使学生通过学唱歌曲，教育学生从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。三、教学重点：让学生感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。四、教学难点：学生通过学习学会表现音乐的情绪变化五、教学准备㈠收集资源录音机钢琴竖笛歌曲磁带音像资料六、教学过程：一、教师组织教学二、学生音乐体验1、倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音乐情绪？3、聆听《我心里想》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏）4、复听歌曲《我心里想》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。三、歌曲学习（一）旋律自学：根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目标。（二）自学成果展示（出示大歌篇）1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。3、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。教师师小结：在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外，演唱时的连与断。同样也能影响情绪的变化。（三）歌曲学唱1、教师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。2、请学生听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。3、师生集体学用连与断的方法演唱歌曲（四）学习歌曲表现教师启发：今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。试想，如果各种唱出的理想就是你们的理想，你还想怎样展现你的理想。1、学生思考讨论歌曲的表现形式。2、分组表演歌曲（五）在歌声中结束本课