走遍天下书为侣教学设计VIP免费

《走遍天下书为侣》教学设计教学目标：1．通过预习学生能够读准文中生字的字音，将课文读得通顺、流利、自然，培养学生的自主学习的能力以及意识。通过学习，学生能够正确读写“伴侣、娱乐、一盒、犹豫、一趟、背诵、零、编写、某人。”等词语。2．通过比较分析，学生能够找出作者的论述观点，并感受到作者对读书的喜爱，唤起自己愉快的读书经历，感受到读书的乐趣，有感情朗读课文。3．通过交流与补充，学生能够习得作者及同学们反复读一本书的方法，并能够在课外阅读中尝试应用。4．通过朗读和比较，感受设问、反问等句式以及文中新鲜、贴切的比喻修辞手法的效果和作用，并在自己的习作中尝试应用。教学重点：1.把握文章的主要内容，体会作者的情感。2.理解作者反复阅读一本书的原因和方法。教学难点：体会说理性散文的文体特点，明白作者说理采用的方法。教学准备：多媒体课件一、导入新课1、填空游戏：长满＿＿的大树。你会怎样填？2、有一本书的名字叫——《长满书的大树》。够奇特吧？这本书里面有一篇文章，是英国著名的儿童作家叫尤安·艾肯在974年在国际儿童图书节上发表的演讲，也就是我们今天要学习的课文。齐读课题！3、师：侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个口，看到侣字你会想到什么？读课题——走遍天下书为侣二、检查预习1、课文都已经预习了是吗？检查生字2、读准了生词，我们再来写一写本课的生字。仔细观察田字格里的“豫”，你有什么想要提醒大家的？3、课文写了哪些内容呢？三、学习“以书为侣的理由”1、出示课件,音乐响起：环球之行马上就要开始了，如果只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？作者是怎么回答的呢？指名读，谁来给他评一评读得怎么样？2、就这样踏上了旅途，在茫茫的大海中，当第一缕阳光穿破云雾，尤安·艾肯静静地读这本书；当夜晚月光洒满海面，她还再静静地读这本书，不知过去多少个白天、黑夜，陪伴着她的只是这一本书……此时你们心中是否有什么想问问作者？作者是怎么回答的呢？让我们一起坚定而响亮的回答，齐读——3、究竟是什么原因能让作者长久地读一本书而不厌倦呢？请大家自由地读读5.6自然段！学生自由读书4、你找到原因了吗？出示：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。这句话你怎么理解？你也可以结合自己的读书经历来谈谈。（结合生活实际来理解句子的含义是一种不错的学习方法）每次读都有新的发现与收获，这就是——常读常新。同学们，作者是如何把这个道理说清楚的呢？自己默读相关段落。5、①生：书像她的一个朋友，像一个家。表达了作者的喜爱之情。师：你觉得这个比喻合适吗？师：朋友能给你快乐，家总让人感到温馨和留恋，把书当作自己亲密的朋友和温馨的家，足可以看出作者对书的喜爱之情。像这样的比喻，文章中还有吗？看谁火眼金睛最先发现？生汇报：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。师：多么生动的比喻啊，让我们也来仿照文章中的比喻句来写一写吧，看看你喜爱的书还像什么？小练笔：一本你喜爱的书就是＿＿＿，也是＿＿＿。②生：这有什么关系呢？……弃家而去吧？师:你知道它们是什么句子吗？——反问。如果老师给它们换一种说法，看看有什么区别吗？师：反问句增强了说理的力度，连续三个有理有力的反问让我们服口服。谁来读读?(指名读)反问句的语气特别强烈，谁能再试试？③生：你已经见过朋友……光线怎么那么美！你也可以结合你自己的生活经历来谈一谈。师：作者举得例子多贴切呀！朋友相见是多么令人开心，家又给我们带来多少温暖啊！把你的喜爱之情读出来吧，配上优美的音乐。生配乐读，指导朗读比喻句，慢读，读出依恋与温馨、陶醉的感觉。师：朋友和家带给我们这么多的惊喜，书亦如此。几个例子就把抽象的道理说得清楚而又生动。6、小结：在这一部分中，作者运用反问和比喻的手法，以推理的方式层层剥笋地表现了自己的观点，读:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。四、学习“读书的方法”1、那么，她是如何阅读的呢？请大家快速浏览第七自然段，画出作者读书的方法。2、让我们静下心来默读这一部分，看看作者的哪一种做法给你的印象最深刻...