白衣二中七年级语文（上）导学案科目：语文章节：课题：《散步》总课时编号：主备人：备案时间：实施人：实施时间：审核人：班级：姓名：所属小组：【学习目标】1.掌握字词，有感情的朗读课文；2.感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；3.欣赏精巧别致，自然朴实的语言。【学习重点】理解文章的人性美、品味文章的意境美。一、自学1、初读课文，积累生字词。分歧（）一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()水波línlín()()你就背（）着我我背（）上的2、朗读课文、整体感知（1）用自己的话叙述这篇文章的主要内容。（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员写一个恰当的词语，并说说理由。（）的家庭（）的我（）的母亲（）的妻子（）的儿子（）的奶奶二、合作交流1、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决？2、文中哪些地方体现了家庭的和睦温暖？多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏3、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这句话的理解（从字面和“我”的思想态度两方面思考）。5、作者多次写南方初春田野的景色，有何作用？（体会用自然环境烘托主题的写法）三、反馈练习：例句：家是温馨的港湾，我是避风的小船。（仿写）家是（），我是（）。反思与评价:白衣二中七年级语文（上）导学案科目：语文章节：第一单元课题：《秋天的怀念》总课时编号：主备人：备案时间：实施人：实施时间：审核人：班级：姓名：所属小组：《学习目标》1.领悟母亲对儿子深沉的爱。12.朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3.理解题目和篇末描写菊花的含义。【学习重点】深入文本，圈划、朗读、品味语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。【知识链接】作者档案：史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病逝。一、了解作者1.请读史铁生《我与地坛》中文字，说说你从文字中感受到了作者怎样的感情？那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十一岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。二、初读课文2.你认为应该积累哪些词语?3.用自己喜欢的方式正确、流利的读课文，说说课文讲了什么内容？感受史铁生的内心世界。4.如果将文章的题目直接改为怀念母亲好不好，为什么？三品味语言5.21岁活蹦乱跳的年龄，没有了双腿，他这样做，你怎样看？母亲的自身情况又是怎样？请你圈画出相关语句读给大家听。这些情况儿子知道吗？面对瘫痪的儿子母亲是怎样做的？结合描写母亲的动作、语言、神态、心理等句分析母亲是一个什么样的人？四研读思考，读懂儿子的怀念深情地读最后一个自然段讨论：儿子是怎样来表达对母亲的这一片深切怀念之情的？6.小组讨论：母亲细小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新。作者为什么浓墨重彩地描写那些菊花？7.请试着把“母亲没有说完的话”说完整。反思与评价:2
