后稷中学年级语文科学案上课时间学生姓名序号课题海燕课时第一课时上课班级主备人刘宁娃修订人审核人学习目标1、积累并运用文中重点字词。2、了解作者及课文的写作背景，整体感知课文3、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神学习重难点1、了解作者及课文的写作背景，整体感知课文2、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神学法指导查阅资料；情感朗读；品析语言。知识链接散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人课前1、查找作者资料；2、了解本文写作背景；3、重点字词：翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠起（）zhèn（）怒苍茫（）chǔn笨（）飞cuàn（）火yàn（）蜿yán（）寂mò（）课中一、整体感知：朗读课文(至少两遍),理清思路.（提示：这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现。）1本文的线索是什么？2、划分层次，归纳层义。课中二、合作探究：、阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？2朗读4—6节，把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。说说这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？三、课堂检测：1、《海燕》是在1901年3月写的《》的结尾部分，原题是《》。高尔基，国作家，最著名的长篇小说是《》。自传体三部曲是《》《》《》。2、品析语句：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的。“像黑色的闪电”，从、上描写海燕，表现它。“高傲”，表现。课后象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家搜集生活中一些事物的象征义，如青松、红旗、鲜花，鸽子等，说说它们象征了些什么？
