三年级数学第五单元24时记时法VIP免费

第五单元24时记时法一、知识技能：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法。2、会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。3、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。二、数学思考：1、突出所学内容与学生生活的联系。2、重视发挥数学的文化功能。3、帮助学生建立时间观念。三、解决问题：1、会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。四、情感态度：使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的运用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。五、教材说明：首先教材能突出所学内容与学生生活的联系。利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学。如教学24时记时法和有关经过时间的简单计算时，都选用了学生非常感兴趣的电视节目预报的情境提出问题、开展学习活动。同时还注重相应知识在生活中的应用，如让学生设计周末一天的安排等。其次教材在编写时，充分发挥数学的文化功能，从更为广阔的视野为学生提供有关时间的知识。以“你知道吗”的形式，介绍了一些古人记时的方法，介绍在同一时刻世界不同时区的时间各不相同这一常识。同时，在时间活动中引导学生科学合理地安排时间，养成良好的生活习惯。六、课时安排：5课时24时记时法（5—1）新授课教学内容：教科书第49—52页的内容。教学目标：1.通过具体的生活情境了解24时记时法。2.会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。3.在参与认识的过程中，体会24时记时法在生活中的应用。4.帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。【教学重点、难点】了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。【教学过程】一、创设情境，初步感知1、欣赏《天线宝宝》片段。瞧，是谁来了？2、提问：这是《东方儿童》栏目中的一个节目，你知道《东方儿童》是晚上几时播出的吗？（晚上8时）你知道播音员阿姨是怎么报的吗？（20时）这是怎么回事呀？3、揭题：大家说的晚上8时用的是普通记时法，而播音员阿姨说的20时用的是24时记时法，其实啊这是同一时刻的两种计时法。今天这节课我们就要研究24时记时法。（出示：24时记时法）二、操作演示，深化认识1、提问：关于24时计时法你了解多少呢？刚才同学们的回答中有的是对的，有的是不完全正确的，到底什么是24时记时法，怎样用24时记时法表示一天的某一时刻呢？2、认识0时到12时（1）我们把晚上12时看作是一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。那时你在干什么呢？（睡觉）可能还在做梦呢，在甜蜜的梦境中崭新的一天开始了。（2）（时针转动，时针转到6：起床了）起床了！现在是什么时间了？（6时、上午6时）上午6时用24时记时法表示就简单地说成6时。（3）（时针转至7出现：上学了）上学了！现在又是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴互相说一说，谁来说？上午7时用24时记时法表示就简单地说成7时。（4）（时针继续转动到10，汇报，再转到12）时针走了一圈，现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？自己轻声说一说，谁来说？中午12时用24时记时法表示就简单地说成12时。（5）小结：从0时开始到12时已经经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？（在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加上午或者下午；用24时记时法表示的时刻，前面不要加上午或者下午。）在这12个小时中，除了起床、上学，你还有可能做哪些事呢？3、认识13时到24时（1）（时针继续转动到13）现在是什么时间了？你会用24时记时法表示吗？与你的同伴讨论一下，谁来说？大家的想法到底对不对呢，请电脑告诉我们吧。（下午1时就是13时）13时，你是怎样想到的呢？可以用数数的方法，也可以用计算的方法12+1=13更加方便。（2）（时针继续转动）抢答，用24时记时法表示，你是怎么想的？（选择几个：）（3）这一天终于结束了，同时意味着新的一天又开始了。从13时到24时又经过了几个小时？在这12个小时中，用24时记时法与普通记时法表示时刻又有什么不同？小组讨论一下，谁来说？在这12个小时中，...