《线条的魅力》教学设计扬中市三跃中心小学美术组孙月琴教材分析与学情分析：线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是孩子非常熟悉的朋友。随着年龄的增长和学习生活经验的积累，孩子运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但孩子对生活中美丽的线条艺术却有点孰视无睹，需要教师引导。本课力图让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。教学方法：1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。教学目的：认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。教学过程：一、认识体验（玩一玩）1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？流动的曲线在跳舞2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形式的线条吗？说说你摆的是什么线条？3、揭题：一根线就能变化出这么多的线条，看来线条还真是很神奇呢。今天就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（板书课题。）【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。二、欣赏感受（找一找）1、回忆身边的线条线条是我们的好朋友，它就在我们的身边，同学们见过哪些线条呢？（生回忆，说）2、欣赏美丽的线条。看来这些线条给我们同学留下了深刻的印象，老师也在生活中寻找到了一些优美的线条，我们一起来看一看。（出示幻灯片）（1）你们看，在体操运动员的手中，那飞舞的彩带在空中划出一条条优美的线条。（2）这是哪里呢？（梯田）（3）夜晚灯光组成的线条。（4）贝壳上的花纹（你能用手划出来吗）（5）斑马（它们是谁？自信看，它们身上的线条有变化吗？）（6）树根（这是哪里的线条？树根上的线条有一种古朴的美）（7）蜘蛛网（勤劳的小蜘蛛编织了一个美丽的网）（8）鸟巢（你认识这个建筑吗？从外面看，鸟巢就是由一根根的线条构成的）师：这些图美吗？你发现了什么样的线条？总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为直线，曲线。（出示范图讲解直线与曲线的变化。）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。三、联想描绘（听一听，画一画）感受线条的情感。师：同学们说的真好，线条可以用眼睛欣赏，那线条能不能用耳朵来听呢？现在，老师要来考考大家的耳朵，我们来听两段音乐，你能听出什么样的线条呢？让我们一起跟着节奏用手来画一画。请两个学生上黑板画一画。问：你能看出这两段线条有什么不一样吗？为什么？【设计意图】通过“听一听”，“画一画”，让学生随乐曲的旋律与节奏表现线条，体验线条轻重缓慢的表现力。四、探究创作（学一学，画一画）同学们真棒！还能用线条来表现音乐，这也可以看出线条的表现力是非常丰富的，它是造型的基本元素，下面我们一起...
