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《月亮湾》第二课时教学设计丹阳市云阳学校张翠芳教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情景,激发阅读欲望1、导入:孩子们,还记得马老师昨天带你们去了哪吗?(月亮湾)谁来说说这是一个怎样的地方?()的月亮湾,用书上的话来说就是“月亮湾是个——美丽的村子”。今天,我们这里来了很多客人老师,他们也想去月亮湾游玩,请你们当小导游,愿意吗?不过,要当好月亮湾的导游,可不是一件容易的事,你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书,读读课文,看看课文给我们介绍了哪些地方的美景?找到的可以用笔圈出来。二、细读课文,自读自悟,理解内容(一)交流1、师:谁先来说。根据学生的回答板书:小河——河上——河里——河岸——农田2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢?选择你喜欢的句子,好好读一读,读完后,想一想,你为什么喜欢那里的景色?1交流:师:谁先来说?你最喜欢哪里的景色?请你来介绍一下。小河:师:生读第一句。师:月牙什么形状?生:弯弯的。出示课件因为——所以——师:现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙,所以我们把这个村子叫做——(月亮湾)。师:小桥、流水、人家,多美的水乡呀,谁愿意来读好它,指名读(月牙一样的小河,多美呀)女同学读。请大家再来看看,你觉得小河还有什么地方也很美。(出示文字)师:老师在听你说到河水流动的时候,用到了“缓缓地”这个词,让人觉得水流的真的很慢,读词(出示词卡)。能换个词吗?齐读师:瞧,在缓缓的流水中,游来了一群群快乐的鱼儿。他们有的在干什么,有的在干什么,还有的在干什么呢?学生交流这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话,他们会说些什么呢?(生自由说)师:在缓缓地流水中,鱼儿游得多自在,多快活,能读出鱼儿的快乐吗?(指名读,齐读)师:老师这儿也有一句话,请孩子们比较一下哪句话好?好在哪?“清清的”这个词用得真好呀,一下子让我们看到了河水的清澈和明亮,你能读好这个词吗?(读词)老师读上句,你们读下句,再来比较一下。(课件)河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。!2师:(引读)是啊,月亮湾的水真清哪!清得可以看见水中游动的鱼儿;月亮湾的水真静啊!静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。过渡:清清的小河很美,你觉得哪里也很美?请你来说一说。桃花:生:读桃花的句子。师:知道桃花什么颜色?(粉红)是的,那一大片一大片粉红色的桃花,远远望去,就像那灿烂的——朝霞。师:谁见过朝霞?(生说)瞧!这就是朝霞,(出示朝霞图)通红鲜亮,多美呀,文中的哪个词写出它的美。(灿烂)(出示朝霞图与桃花)师、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗?指名读,听了你的朗读,我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花,相信你会是一个优秀的小导游,我们一起读好它。农田:师:指名读。师:哪个小朋友仔细听了,--在说的时候,哪个词语用得特别好?很绿很绿。你有没有留心观察过,春天的农田里正种着什么?“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子,出示课件比较句子过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。师:庄稼地里还有什么也是绿油油的?(生自由说)你能读好这么美的农田吗?指名。男女生赛读。3师:村前真美,让我们在美美地来读一读吧。山坡:过渡:村前的景色欣赏完了,村后是什么的呀?(生介绍)(茶园)听,采茶姑娘正在唱采茶曲呢!师:边看图片边思考:采茶很辛苦,为什么姑娘们还笑得这么开心?(生自由说)茶叶丰收了,当然会高兴,让我们带着丰收的喜悦读好这一节,自己试一试,齐读。三、练习(课件)四、写字指导。过渡:瞧,月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了,它给我们这些小导游出了一道字谜:十月十日就是我,猜出这个字了吗?怎样使这个生字宝宝更好看呢?谁来说说朝:左右结构。上下“十”的竖要对正,下面的“十”,其横画左伸右缩以让其右部。“月”的竖撇要穿插。师...

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