浅谈如何进行拼音教学VIP免费

浅谈如何进行拼音教学汉语拼音是识字的基础，也是人们日常生活、工作中不可缺少的一把金钥匙，因此，汉语拼音教学在低年级语文教学中是至关重要的，下面我简单来说说我在进行拼音教学时的一些方法和做法：一、积极调动每一个学生的参与意识和学习的主动性。教师只是学习活动的组织者、引导者，在教学中要充分发挥学生的主体地位，让每个学生积极参与。为了让每位同学都得到锻炼，在教学中我设计了齐读，男女生读，小组读，开火车读，指名读等多种拼读方式。另外还设计了同桌答读。如：同桌的一个同学说i和u另一个同学应答组成iu，这样，大大提高了同学们的学习兴趣。二、提倡自主合作、交流探究的学习方式，让学生成为语文学习的主人。在教学中，我经常让同学们进行交流讨论，如在学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong之后，我让同学们谈谈自己识记这几个后鼻韵母拼音字母的方法，这样同学们甭提有多高兴了。他们都叽叽喳喳的你一句，我一句说出了自己的识记方法。:有的说：“后鼻韵母ang是由单韵母a跟声母n和g组成的。”有的同学:说：“后鼻韵母ang是由前鼻韵母an声母g组成的。”……这样，既让同学们学会了后鼻韵母，又巩固了单韵母和生母，真是事半而功倍啊！三、采用图片媒体教学，诱发学习兴趣。兴趣是学习的最大动力。要让学生学会拼音，就要想方设法激发学生的学生兴趣。每次我在教一个新的字母时，都是采用教学挂图直观教学，让学生一边观察图片一边编故事，在故事中引出要学习的字母，例如在教学汉语拼音5“gkh”时，我出示“gkh”整幅图，让学生仔细观察，引导学生看图讲故事：两个小朋友坐在湖边的椅子上喝饮料，他们的身旁有两只鸽子，远处又飞来了一只鸽子，嘴里衔着弯曲的橄榄枝，湖里有水草和蝌蚪。这时我趁机告诉学生鸽子的“鸽”读轻短一点就是我们今天要学习的声母“g”，它的形状就像鸽子嘴里衔着橄榄枝。四、在读儿歌中熟记字母。儿歌读起来琅琅上口，容易记忆。在教学中，为了让学生既会读又能记住拼音字母，我采用了读儿歌的方法让学生来记住字母的音和形。如在教学“aoe”时，我让学生读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa,太阳出来红通通，公鸡一叫ooo,清清池塘一只鹅，水中倒影eee,这样对学生熟记字母起到了很好的效果。五、让学生在玩中学。小学生的注意力不能持久集中，根据这一特点，我采用了玩游戏的方法让学生记住字母的音和形。例如在教学复韵母“ai”，我让两个小朋友站到讲台上来，一个头上饰有单韵母a,另一个头上饰有单韵母i,让他们俩背挨着背站在一起，然后问学生：“他们是怎么站的？”同学们大声回答：“他们两个是背挨着背站的”，这时我相机告诉学生们这就是我们今天要学习的复韵母“ai”，它是由两个单韵母合在一起发的音，所以叫做复韵母，最后我还教他们念顺口溜：a和i组成ai。六、在比较中学会拼音。在读拼音时，很多学生都能按着顺序一口气读出来，但是只要您一打乱顺序一个一个来读，这样很多学生就不知道该怎么读了，这说明学生们还没有完全弄懂。为了让学生熟记每个字母的音形，我采用了比较法来进行教学：例如“b、d”、“p、q”、“m、n”、“f、t”是几组易混的声母，我让学生们先观察这几组字母在四线三格里是怎么写的，然后问：“它们有什么区别？”最后教学生念：左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上圆圈qqq，右上圆圈ppp，一个门洞nnn，两个门洞mmm，伞把朝上fff，伞把朝下ttt,学生们兴趣盎然，念得非常有趣，也记得很牢，不再念错写错了。七、在听、看中学。小学生的模仿能力较强，因此在课堂教学时我要求学生们认真、仔细观察老师每读一个拼音时的口形，从老师发音的口形就可以知道老师读的是哪一个拼音字母了，例如在教学平舌音zcs和翘舌音zhchsh时，为了让学生们辨别平、翘舌音，我请学生仔细观察我的发音口形：如平舌音发音时都是舌尖向前平伸发音，翘舌音发音时都是舌尖翘起来发音，学生们边看边练读，这样就不容易混淆了，识记拼音的效果也比较好。总之，一年级的学生只有掌握好汉语拼音知识才能为学好语文打下良好的基础，教无定法，需要我们每位老师在教学中不断地努力探索。