《安恩和奶牛》教案【教学目标】1．积累“锱铢必较、熙来攘往”等生字词。2．分析安恩的思想性格，了解买牛主顾的形象特点。3．理解语言、外貌、动作描写的表达作用。4．体会安恩善良、富有爱心的心灵美，从安恩对奶牛的态度中领悟人性美的深刻内涵。【教学重点、难点】1．分析安恩的思想性格。2．小说结构严谨的特色。3．领悟人性美的深刻内涵。【教学方法】比较法、讨论法、朗读法第一课时【教学要点】1．积累词语。2．梳理内容，概括情节。3．分析安恩的人物形象。【教学过程】一、导入新课。1．展示一组“丹麦德日兰半岛的风光图”。2．曾经有人以日德兰半岛北部风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成短篇小说集，该小说集连续再版达几十次之多，使他获得世界声誉。他就是约翰尼斯·延森。3．介绍作者。指名介绍作者情况，师展示图片。4．导入小说——《安恩和奶牛》。二、检查字词。（见课件）可开展生字词“注音写字”的小组比赛，每组派一个代表参加。三、概括情节。1．请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。2．同学速读课文，画出重要信息点。3．集体交流。时间——一天。地点——集市上。人物——安恩等。开端——老妇人安恩牵着一头奶牛站在牲口交易场的一边。发展——因为这头奶牛实在太好，问津者不少，有位主顾还出了一个让人难以拒绝的大价钱，但是老妇人却拒不出售。高潮——老妇人吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类聚聚，散散心。结局——安恩牵着奶牛回去了。四、走进人物——安恩。1．明确母题：安恩是一个怎样的人？2．分小组分别讨论子题。子题一：从故事的开端部分（1、2两节）看安恩。从安恩的衣服、披肩、头巾、木屐等几方面描写了她的外貌，表现了安恩生活的贫困。“很干净”“皮面上却抹了油”，这些语句又体现了安恩的自重和对生活的热爱。织毛线的动作描写，表现安恩的勤劳能干，使安恩形象更显可敬。“依偎”“蹭着”写出奶牛与安恩和谐亲密的关系。写奶牛的毛色、乳房、牛角、经历，突出奶牛是良种奶牛。这些从侧面写安恩对奶牛的爱护之情，表现她心灵的美好。子题二：从拒绝买牛主顾中看安恩。“它是不卖的。”回答简单干脆，不容置疑，表现了安恩对奶牛的爱护情感的深厚。“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛……仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这一节的动作与神态描写，表现了对奶牛感情的深厚，在写对不爱惜奶牛行为的厌恶的同时，也间接地写出了安恩对奶牛的爱护与疼惜。“安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。”这里的心理描写，说明安恩是个善解人意的人。第十九小结安恩吐露真情的话语，表现了安恩善良、慈悲与爱心。道歉的话语再次表现了安恩的善良。3．班级交流子题讨论情况。在交流的过程中：①引导体会“老掉牙”“手染”“泛白”修饰语的作用。“翩然起舞”“瑕疵”的表达作用。②组织感情朗读第二小节，读出对奶牛的喜爱之情。③组织品味两句“它是不卖的”中情感的不同。④第十一小节中“非常坚定”“窘迫不安”词语的表达作用。⑤组织分角色朗读十一到十九小节。4．集体完成母题。安恩是一个虽然生活平困、外表老土，但内心善良、爱护奶牛、充满爱心的人。五、课堂小结。六、作业布置。板书：安恩和奶牛小说约翰尼斯·延森（丹麦）安恩老土不土衣服——旧、样式老掉牙善良蓝裙——带着土味儿爱护奶牛头巾——颜色泛白充满爱心七皱八褶爱憎分明木屐——磨平了后跟第二课时【教学要点】1．了解买牛主顾的性格特点。2．赏析小说精妙的构思，严谨的结构。3．领悟人性美的深刻内涵。【教学过程】一、导入新课。上一节课，我们分析了安恩这个人物形象。在这篇小说中，还写到了哪些人物呢？二、走进人物——买牛主顾。1．文中写了几位主顾？（许多位）2．比较具体地写了几位？（四位）3．分组讨论。①任务：a请用一个词语来形容他。b结合人物的语言、神态、动作作简单的分析。②分组：A组：讨论分析第一位主顾B组：讨论分析第二位主顾C组：讨论分析第三、第四位主...
